发布者：张福建 所属单位：骆集乡谢集小学 发布时间：2018-01-25 浏览数( -) 【举报】
《长征》教学设计
教学目标
1．学会本课生字、生词，理解诗句意思，背诵课文。
2．有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
3．进一步培养学生的自学能力、搜集和处理信息的能力以及语文实践能力。
教学过程
一、板书课题，释题导入
先板书：七律.长征 贴中国地图，准备星星，抄写英雄的成语到白板上，课前读。
1．同学们，你们学过不少古诗，今天我们一起来学习一首现代诗，让我们先来回忆一下学习诗歌的方法：（板书学法：1了解背景。2理解诗意。3体会诗情。4感情朗读。）
同学们，今天我们就随着长征的亲历者毛泽东一起，走进他的《七律·长征》。谁来读课题？(中间有个间隔号，稍微停顿一下。示范读） （生齐读课题）
2读了题目，你有什么疑问？（七律是诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每行七字，两行为一句，全诗共四句，第一句是首联，第二句是颔联，第三句是颈联，第四句是尾联。长征是诗名，这首诗是毛泽东同志在1935年10月中国工农红军长征取得胜利时的一首诗。一起再读课题。)
二、检查预习，交流资料
1．首先，我们来了解一下长征，根据课前查找的资料，说说你对长征的了解。请用概括性的语言叙述。（学生根据自己查找的资料说，杨蕴妍介绍长征的路线，王鑫尧介绍长征的时间，叶佩妍介绍长征参加的红军、刘炜聪介绍长征的战役，雷彦杰介绍红军长征途中经过大河有24条，险峻高山有18座。还不只这些，整整12个月的漫漫征程中，每天天上有敌机轰炸，地面有几十万敌军的围追堵截。）
同学们，听完这些，你觉得长征给你留下了什么印象？ （艰难、艰苦、恐怖……）
三、创设情境，把握诗境
1．作为杰出的诗人、伟大的领袖，毛泽东深深体会到长征途中的险恶重重。1935年9月的一个深夜，长征即将获得胜利，毛泽东坐在煤油灯下回首长征漫漫征程，他想到了这样的场景：（出示出示课件）趟过水流湍急的大河、穿越茫茫无际的草地、血染大渡河上冰冷的铁链、翻越终年积雪的岷山、……诗人心潮激荡，挥笔写到（指题目）七律长征，让我们一起来欣赏七律长征。这节课就让我们跟随诗人去追忆那难忘的场景，感受伟人的情。
2、打开书自由读诗，读通读顺。
3、个别读。（正音，五岭、逶迤、磅礴、云崖、岷山）
4、读七律有一个小窍门，（出示课件）它的二、四、六、八行最后一个字的韵母是一样的，叫韵脚。读的时候把韵脚拉长一些，还要读出诗歌的节奏，停顿等。（领读——个别读——全班读）
5、圈出不明白的词语，师生交流，疏通诗意。 （学生独立学习划词）
“五岭”看书上注释
“逶迤”就是弯弯曲曲，连绵不断的样子。（板画）
“乌蒙”山名。
“磅礴”在这里指乌蒙山气势很雄伟，很高大。（板画）
“腾细浪”就是翻腾着的小浪。（板画）
“走泥丸” 像走过泥丸那样简单。（板画）
四、学习诗歌，品悟诗情
1．学习第一句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（1）同学们，让我们一齐来读读这句，这是诗的首联，你读懂了什么？
（2）在你的眼中，这是怎样的红军战士呀？（板书：不畏艰难，勇往直前，革命英雄主义，乐观主义）谁能读出红军不畏艰难的英雄气概？（个别读）指导朗读：语气要坚定，充满信心，只等闲要轻读，读出平淡的语气）
（3）红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难险阻困苦看作是平平常常的小事）（让我们读出红军勇往直前的英雄气概吧！齐读）。
2、同学们，二万五千里漫漫征程，艰难困苦怎能一一细说，诗人写了哪几个地方的艰难险阻呢？请默读，用横线勾画）
汇报：
3、第二句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（1）（出示图）五岭山脉纵横四省，绵延千里；乌蒙山海拔2300米，气势磅礴。而在红军的眼中，逶迤的五岭成了——（指板画细浪），磅礴的乌蒙山成了——（指板画泥丸）这句诗被后人誉为“神来之笔”，你们明白它妙在何处吗？（比喻和夸张的写法）
（2）红军是在什么情况下翻越五岭和乌蒙山的？
（3）五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。如此的轻松平常，谁能读出山的雄伟、细浪和泥丸的轻巧？指导朗读：突出五岭和乌蒙的气势磅礴，后面的腾细浪和走泥丸要读得平淡，表现红军不怕难。（个别读——齐读）
（4）这句诗句表达了诗人怎样的情感？ （蔑视困难，面对千难万险，毫无惧色，顶天立地，从容不迫）
4、二万五千里的长征多难呀！可在红军的眼里又算什么？想到这难忘的一幕一幕，想到英勇的红军战士，只有一句诗回荡在诗人的脑海中，这就是——（指板书：红军不怕远征难，万水千山只等闲）
5．第三句是诗的颈联，读——金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（1）你们有什么发现吗？（“暖”和“寒”是一对反义词）
（2）“暖”：了解云南五月的天气，读出温度给予的“暖”意。
（出示金沙江图）学生讲巧渡金沙江的故事。金沙江的形势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，敌人戒备森严。结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。等敌人发觉赶来时，我军已安然到达江北。 看到这个情景，你们心情如何？(（高兴，欢快、喜悦）
教师引读：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受，诗人回想起那欢快的场面，喜悦之情溢满胸怀，他仿佛看见：
我们胜利了——学生读：“金沙水拍云崖暖。”
我们不费一枪一弹胜利了——学生读：“金沙水拍云崖暖。”
面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了——学生读：“金沙水拍云崖暖。”
（3）大渡河又是怎样的情形？“寒”：（出示泸定桥图片）介绍背景资料：大渡河在四川西部，大渡河上的泸定桥，只有十三根铁索，横跨在水流湍急的江面上，真是寒气逼人。你有什么感受？（注意往“寒”上引导）
想当年，太平天国石达开在此全军覆没，敌人妄想依靠天险让红军队伍成为第二支太平军。（放电影《飞夺泸定桥》的片段）看了这段录像，你想到哪些词？（不畏艰难、不怕牺牲、视死如归、前赴后继……）
“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”，红军战士用血肉之躯铺就了胜利之桥，诗人回想起那悲壮的场面，心里久久不能平静，他仿佛看见：
面对十三根寒光闪闪的铁索浴血前进——学生读：“大渡桥横铁索寒。”
攀着寒光闪闪的铁索，红军勇士们浴血前进——学生读：“大渡桥横铁索寒。”
前有顽敌，后有追兵，红军勇士们攀着寒光闪闪的铁索浴血前进——学生读：“大渡桥横铁索寒。”
男、女生分读。
教师小结：一“暖”一“寒”，一“喜”一“悲”，真难呀！可在红军的眼里又算什么？想到这难忘的一幕一幕，想到英勇的红军战士，只有一句诗回荡在诗人的脑海中，这正是——看板书：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
6．第四句是尾联，读——更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（1）岷山位于四川西北部，海拔5000米以上，终年积雪。要想翻越它，难度远远大于逶迤的五岭、磅礴的乌蒙山。 翻过了岷山，回头看看，万水千山都已被英勇的红军战士踩在了脚下，都已被远远的抛在了身后，那是何等的高兴呀！谁能把这种感觉读出来？（抓住关键词，尽开颜
（2）看着老师的手势，我们再来一遍，读出喜悦的感情。
师：真好！我们的红军战士走过了这漫漫二万五千里，他们靠的是什么？
（为了让人民生活更幸福的理想和坚强的意志。颗眷念祖国的心，为了祖国富强的心。他们靠的是顽强的毅力和不怕艰难险阻的精神。