学  科

信息技术

年  级

七年级

教学形式

任务驱动

教  师

钱玉仙

单  位

歙县新安中学

课题名称

七上第三单元活动2 安排作息时间

学情分析

七年级的学生理论上在小学阶段学习过用Word软件制作表格，但通过调查的情况来看效果不是很理想。学生对于表格并不陌生，日常生活中处处都可以见到各种表格，学生对于阅读和仿制表格困难并不大，但对于如何将面前的文字信息进行再整理转换成表格的形式进行表达，即表格的设计，这一方面困难较大，特别是表题、表头的设计更加难以把握。教师应适当演示并加以引导。

教材分析

本活动是第三单元的第2个活动，主要学习在Word中用表格来处理信息，包括创建作息时间表和美化作息时间表2个层次。教材采用了学生日常生活中常见的作息时间表的案例来呈现各知识点，目的是将课堂学习拉近学生日常生活，提高学生信息技术应用的意识与能力。

教学目标

一、       知识与技能

1、使学生掌握插入表格和输入表格内容的方法。

2、使学生掌握编辑、修改表格的方法。

3、使学生掌握修饰表格的方法。

4、使学生掌握调整表格宽度的方法。

二、       过程与方法

1、培养学生规划表格的能力。

2、培养学生查询、获取信息的能力。

3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、       情感、态度与价值观

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、培养学生获取信息的意识。

教学重难点

重点：1、插入表格。2、修改和修饰表格。

难点：修改和修饰表格。

教学策略：

1、 教法：主要采用任务驱动和“助教式”辅导法完成教学。

2、 学法：主要是自主探究式和思考法。

3、 教学难点的突破：主要采用教师演示和学生助教相结合的方式来进行。

教学过程与方法   

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，你们有过制订“周末作息时间表”的习惯吗？

今天，我们一起来学习如何制作电子的周末作息时间表。（出示幻灯片）

学生回答，各抒己见。

引出话题，活跃课堂气氛，自然过渡到课题。

新课学习

一、创建作息时间表

（出示教学幻灯片）

1、分析表格的组成元素（标题、单元格、行、列等）。

2、演示：初步建立“周末作息时间表”。

3、保存文件。

比较、分析、观看演示。

先通过分析表格的组成元素，形成认知，明确操作目标。

通过教师演示，完成教学重点中新授内容的教学。

1、 教师巡回辅导：及时发现学生操作中出现的问题，提醒学生及时、正确保存文件。

2、 启动“助教式”辅导法，全体学生共同完成学习任务。

将自己的周末作息时间表输入到电脑中。

学力强、速度快的学生，作为助教离位辅导周围进度慢的学生。

学生通过模仿学习，初步体验Word中表格的生成方法。

自主探究

1、 展示1-2份学生输入的表格。

2、 分析教师的时间表：表格形式不太规范，还缺了哪些元素呢？（缺少表头、时段分类等）

（出示教学幻灯片）

3、 学生演示：插入表格行、列、删除行、列，合并、拆分单元格的方法。

对于表格出现的其他问题同样修改。

观看、评价

思考、分析、发言

由学生分析、教师归纳梳理，可提高学生的参与度，激发其学习兴趣，使课堂充实有效。

1、 教师巡回辅导：及时发现学生操作中出现的问题，提醒学生及时、正确保存文件。

2、 启动“助教式”辅导法，全体学生共同完成学习任务。

学生修改自己的作息时间表，插入（删除）行、列，合并（拆分）表格操作练习

1、 展示1-2份学生修改后的表格。

2、引导学生自我评价、同伴评价，更正存在的问题。

观看、评价

思考、分析、发言

新课学习

二、美化作息时间表

1、经过一番修改，我的周末作息时间表基本建立了，但是从视觉上来看，还不够美观，我还要对它进行美化设置。

（出示教学幻灯片）

2、 设问：

请你找一找，老师对作息时间表做了哪些美化设置？（字体格式、对齐方式、底纹、边框、行高、列宽等）

（出示教学幻灯片）

3、 演示（或优学生到教师机演示）

对老师的作息时间表进行美化设置。

观看、思考、分析、发言

观看演示

较简单的内容，由学生通过知识迁移的方式自主学习。

通过教师演示完成教学重点的传授，教师以一个知识点为例进行演示，其他相关设置，由学生举一反三地自主完成。

自主探究

（出示教学幻灯片）

1、 布置学生在本课中第3阶段的学习任务：对自己的作息时间表进行美化设置。

2、 教师巡回辅导，及时纠正学生在操作中出现的问题。

3、 启动“助教式”辅导法，全体学生共同完成学习任务。

了解学习任务，有目的地行动。学生上机实践，完成课堂学习任务。

“助教”快速完成学习任务后离位检查、辅导本组同学的学习情况，共同完成学习任务。

采用“助教式”辅导，可以解决教师当堂1对1辅导困难的状况，同时“助教”也能从中有收益，营造同学互助、学生自助的合作学习氛围。

1、 展示1~2份学生修改后的表格。

2、 引导学生自我评价加同伴评价，更正存在的问题。

观看、评价

思考、分析、发言

全课总结

（出示教学幻灯片）

提问式总结：

1、 用关键词的形式，简述在Word中制作表格的步骤。

2、 对表格的编辑可以做哪些操作？

插入行（列），删除行（列），合并（拆分）单元格

3、 对表格的美化可以做哪些操作？

对齐方式，文字美化，边框，底纹

发言

通过学生总结，避免了教师“一言堂”现象，能够考查学生对新知的掌握程度，学生的参与度有所提高，学习兴趣得以保持。

此环节有利于学生进行自我评价、梳理知识结构。

拓展延伸

（出示教学幻灯片）

陈述、示范：

为了节省制作时间，还可以使用自动调整表格和自动套用格式的方法来快速美化表格。

学有余力的学生当堂完成，一般学力学生作为了解即可。

根据不同学力的学生设计不同的学习任务，让每位学生都有充分学习的感受。

板书设计：多媒体展示

分层作业设计

1、 制作本班课程表；

2、 课本P113“创新园”第二题。

教学反思

本活动中，表格的创建属基础性知识，学生的完成度较高；表格的编辑与美化环节牵涉到的知识点比较多，关靠教师的讲解不太现实，主要以学生的自主学习、合作探究为主。

单位：歙县新安中学           姓名：钱玉仙       日期:2018.1.10