教学媒体

多媒体、实验器材

教

学

目

标

知识

技能

1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。

2.认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。

3知道生铁和钢等重要合金材料。

过程

 方法

1.学习收集、整合信息的方法。

2.学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。

情感

态度

1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物质用途，用途体现其性质”的观念。

2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。

教学重点

金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。

教学难点

物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

一、创设情境、引入新课：

展示：一组金属制品的图片（奥运奖牌、铝合金制品、日常金属用品、交通工具、司母戊鼎、四羊方尊、马踏飞燕、河北铁狮等…）

提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？

提问：⑴生活、生产中常用金属有哪些？

 ⑵你知道人类目前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的时间及先后吗？

过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关知识。提出问题：金属材料又包含哪些呢？

二、探究金属的物理性质和决定用途的因素：

1、分别取出铁丝、铜丝、铝丝.（1）实验：观察它们的颜色状态；试试是否可以弯曲?（2）提出问题：金属是否可导热、可导电？可否拉成丝？可否能压成薄片？

2、提出问题：金属物理性质可否存在差异？（从颜色、状态、导电性、熔点、密度、硬度等方面比较）；指导学生阅读课文2-3页，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的物理性质比较表。

3、阅读并朗诵资料卡片：金属之最。

观看图片

回答：金属材料。

回答：铜、铁、铝等。

纯金属和合金

过实验现象、提出的问题并结合生活经验总结金属有哪些相似的物理性质：①有金属光泽 ②有良好的导电性和导热性 ③有延展性    ④能弯出。

图片引入，激发学生学习兴趣，并自然导入主题。

让学生明确铜铁铝被人类广泛应用的早晚及年代。

创设情境便于激发学生学习和探究的欲望。

培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣。

结合表8-1和生活经验对以下问题进行讨论。

展示讨论题：

1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？

4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

讨论：物质的用途主要是由什么因素决定的？它是否是决定物质用途的唯一因素？还有哪些因素决定了物质的用途？

总结：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还应该综合考虑价格、是否美观、资源存量、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境环境的影响等因素。

三、了解合金及其应用

过渡：目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生；故我们在生产生活中所接触到的金属材料绝大多数都是合金材料。

提问：1、什么是合金？合金属于纯净物还是混合物？常见的合金有哪些？

2、合金与纯金属在物理性质上有什么不同？

提出问题：（1）如何比较两种金属材料的硬度？

         （2）合金和合金中各组分间熔点高低又如何？观察数据。

分析讨论，做出回答，并说出理由。

回答：物质的性质是决定物质用途的主要因素。但不是唯一因素。还应该考虑价格、是否美观、是否环保、资源的存量、使用是否便利、是否便于回收等因素。

学生活动

合金的定义及形成

合金是混合物

实验：①将它们互相刻划，比较硬度

；②比较焊锡，武德合金、锡、铅、鎘、铋的熔化温度。

领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦。

、

使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。

通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途主要是由其性质决定”的这一重要结论；同时培养学生综合分析问题的能力。

通过对合金的学习，让学生了解合金的形成，以拓展学生的视野并提高能力。

通过实验验证金属和合金的不同点，树立学生科学探究的意识，培养实验能力。

通过练习培养学生周密的思考力和灵活应用知识的能力。

得出结论：

合金比纯金属的硬度大、熔点低、耐腐蚀等特性。

指导阅读：指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。

练习：见课件

本课小结

布置作业

阅读教材P6的相关内容，了解钛合金的用途。

培养学生自学能力和阅读能力。

使学生对前沿科学有所了解，以提高他们的科学素养。

书

设

计

                    课题1     金属材料

        纯金属                特性：不同金属在性质上有差别。

                     用途的决定因素：很大程度决定于性质但不是唯一因素。                        

教

学

反

思

本节课重在让学生通过实验探究和数据分析，了解一些金属、合金优良性能和用途，让学生学会比较归纳的方法，并善于联系生产、生活实际，以加深对金属、合金优良性能和用途的认识；但不足之处是学生动手操作少，故在以后教学中应加强对学生动手能力的培养。