作业标题 :课堂实践 作业周期 : 2018-03-26 — 2018-06-01
作业要求 : 结合线上学习和校本实践,于培训中期提交一份个人研修成果(教学设计或者教学反思之类的),被批阅为“优秀”得20分,“良好”得15分,“合格”得10分,未提交不得分。
发布者 :教务管理员
提交者:学员占书生 所属单位:牛镇初中 提交时间: 2018-05-02 11:39:40 浏览数( 2 ) 【举报】
《大自然的语言》教学设计
【教学目标】
1、知识目标:
⑴ 积累词语:把握“萌发、融化、翩然、孕育”等双音节词,掌握它们的词义;积累、学会运用“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、草长莺飞”等短语。
⑵ 了解物候知识,丰富学生的科学知识。
2、能力目标:
⑴ 整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步提高学生阅读科普文的能力。
⑵ 理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。
⑶ 揣摩语言,体会语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。
3、德育目标:
激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
【教学重、难点】
1、整体感知课文,理清文章思路,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,提高语言概括力。理清文章的说明顺序,引导学生有条理地说明事理。
2、学习本文准确、生动、典雅的语言,体会本文说明文语言的生动性。
教学方法:合作讨论法、点拨法、品味法
【课型:讲读课】
【教学手段:多媒体】
【课时:1课时】
【教学过程】
朗读课文,初步感知文意;筛选主要信息,整体把握文意;划分段落层次,理清文章的说明顺序;探究局部说明顺序,学习作者说明的技巧。
〖教学步骤〗
(一) 激情导入
出示春夏秋冬四季的图片,教师导入:微风轻抚,燕子呢喃着春的消息;烈日炎炎,盛开的荷花告诉我们夏天已来临;田野金黄,落叶送来了秋的请柬;大地苍茫,飘飞的雪花讲述着冬天的故事。人有语,物有声,大自然也会说话。自然界就像一个智者,用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。今天,让我们一起走进课文去聆听《大自然的语言》吧。
(二)初读,整体感知
1、初读文章,解决生字词。
2、默读课文,快速准确地筛选出所需要的信息:(提示:在文中圈点勾画)
①、什么是物候?什么是物候学?
②、物候观测对农业有什么重要意义?
③、决定物候观测的因素有哪些?
④、研究物候学有什么意义?
(四)再读,理清顺序
1、研读第6--10段归纳段意,分析说明方法
2、分析本文的说明顺序
(五)品读,体会语言
1、朗读1-2自然段,对本文生动的语言细细咀嚼,认真品读。
2、文章为什么以“大自然的语言” 为题?
(六)、布置作业
收集几则农谚,说说它们包含的物候知识。
教学反思
大自然中充满神奇,身处乡村生活中的孩子,自然比城市的孩子多一些感悟,这样的生长环境使得本课的学习轻松了许多,课堂气氛比其他新课的学习好很多,学生也在最短的时间里融入了课堂。
这篇课文看似很长,但内容条理清晰,学生只需弄懂以下几个问题:1、什么是物候?什么是物候学?2、决定物候学现象来临的因素有哪些?3、研究物候学的意义?小组合作学习,并通过讨论都能找到正确答案,在充分预习的前
提下,课堂重点完成较好。
因本文说明文的文体形式,在说明方法的分析中,孩子们也都能找到说明方法在文中的一些运用,但对说明方法的好处却又把握不到位,心中有话口难开,为解决这一难题,我建议学生分步回答:首先,表态,使用了何种说明方法?其次,强调重点字词,比如:列数字的准确,打比方的生动,作比较的突出,举例子的具体等等。最后,再练习具体句子分析,套进内容予以阐述。有了这样的步骤,学生的回答内容清晰了许多。
农村孩子语文基础的薄弱,绝非一朝一夕可以提高,在倍感压力之时,也时刻提醒自己,前进,坚持!
《大自然的语言》教学设计
【教学目标】
1、知识目标:
⑴ 积累词语:把握“萌发、融化、翩然、孕育”等双音节词,掌握它们的词义;积累、学会运用“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、草长莺飞”等短语。
⑵ 了解物候知识,丰富学生的科学知识。
2、能力目标:
⑴ 整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步提高学生阅读科普文的能力。
⑵ 理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。
⑶ 揣摩语言,体会语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。
3、德育目标:
激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
【教学重、难点】
1、整体感知课文,理清文章思路,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,提高语言概括力。理清文章的说明顺序,引导学生有条理地说明事理。
2、学习本文准确、生动、典雅的语言,体会本文说明文语言的生动性。
教学方法:合作讨论法、点拨法、品味法
【课型:讲读课】
【教学手段:多媒体】
【课时:1课时】
【教学过程】
朗读课文,初步感知文意;筛选主要信息,整体把握文意;划分段落层次,理清文章的说明顺序;探究局部说明顺序,学习作者说明的技巧。
〖教学步骤〗
(一) 激情导入
出示春夏秋冬四季的图片,教师导入:微风轻抚,燕子呢喃着春的消息;烈日炎炎,盛开的荷花告诉我们夏天已来临;田野金黄,落叶送来了秋的请柬;大地苍茫,飘飞的雪花讲述着冬天的故事。人有语,物有声,大自然也会说话。自然界就像一个智者,用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。今天,让我们一起走进课文去聆听《大自然的语言》吧。
(二)初读,整体感知
1、初读文章,解决生字词。
2、默读课文,快速准确地筛选出所需要的信息:(提示:在文中圈点勾画)
①、什么是物候?什么是物候学?
②、物候观测对农业有什么重要意义?
③、决定物候观测的因素有哪些?
④、研究物候学有什么意义?
(四)再读,理清顺序
1、研读第6--10段归纳段意,分析说明方法
2、分析本文的说明顺序
(五)品读,体会语言
1、朗读1-2自然段,对本文生动的语言细细咀嚼,认真品读。
2、文章为什么以“大自然的语言” 为题?
(六)、布置作业
收集几则农谚,说说它们包含的物候知识。
教学反思
大自然中充满神奇,身处乡村生活中的孩子,自然比城市的孩子多一些感悟,这样的生长环境使得本课的学习轻松了许多,课堂气氛比其他新课的学习好很多,学生也在最短的时间里融入了课堂。
这篇课文看似很长,但内容条理清晰,学生只需弄懂以下几个问题:1、什么是物候?什么是物候学?2、决定物候学现象来临的因素有哪些?3、研究物候学的意义?小组合作学习,并通过讨论都能找到正确答案,在充分预习的前
提下,课堂重点完成较好。
因本文说明文的文体形式,在说明方法的分析中,孩子们也都能找到说明方法在文中的一些运用,但对说明方法的好处却又把握不到位,心中有话口难开,为解决这一难题,我建议学生分步回答:首先,表态,使用了何种说明方法?其次,强调重点字词,比如:列数字的准确,打比方的生动,作比较的突出,举例子的具体等等。最后,再练习具体句子分析,套进内容予以阐述。有了这样的步骤,学生的回答内容清晰了许多。
农村孩子语文基础的薄弱,绝非一朝一夕可以提高,在倍感压力之时,也时刻提醒自己,前进,坚持!
评语时间 :2018-05-02 15:38:14