关于探究性学习与传统教授方式的反思

所谓探究性学习，是新课程倡导的一种学习方式，运用探究性学习方法能让学生从探究中主动获取知识，应用知识，解决问题。这种方式可充分发挥学生的积极性与主动性，被广大教师大力倡导，也被许多学生接受与运用。

我在教学中也乐于运用，起初总刻意地使用，认为比传统的传授教学优越。但后来发现在有些教学环节中运用效果并不理想，出现着力不讨好的困境。我反复思考，学生学习如同船过船闸向上行。行船如同探究，而船闸中水是学生掌握的知识。而这如水的知识有时直接灌入更省时省力，也就是说传统的接收式教学有利于学生迅速获取大量的知识。

想通了这点，我在后来的教学中把探究学习与传统教授方法有机结合，具体情况具体分析，选择最优化的形式。

选择教学方法应从以来因素综合考虑：一是学生情况的各个方面。二是教学内容的具体特点。三是教学条件。四是时间制约情况。五是其它特殊情况。

总之不是所有的问题都适合探究性学习模式，我们应该根据学生的认知基础选择是否用探究学习方法，才能达到真正意义上的探究。