教师是课堂教学心理环境的直接创造者，而课堂教学环境与学生的学习有着必然的联系。教师良好的情绪和美好的情感是学生形成良好学习心理状态的开端。可唤起学生的学习热情，激起学生积极主动参与自主探索知识的欲望，让学生处于一种愉悦的心情状态，使学生敢想、敢说、敢问、敢争辩。作为地理教师，在课堂上应主要培养学生以下能力：观察事物能力一一通过教材学会在学习知识过程中，养成仔细观察并能快速获取有效信息的能力;思考问题能力一一课堂上鼓励学生带着思考学习，培养学生多层次、多角度思考问题，提高学会反复思考问题的能力;语言表达能力一一准确表述问题涉及的原理和规律;动手实践能力一一安排学生制作简易教学用具、演示相关知识的形成原理，指导学生参与科学实验活动，带领学生参加各种实践活动、撰写活动调查报告以鼓励学生参与社会实践活动;合作探究能力一一互动合作是现代地理课堂的主要手段，培养学生的合作和协作精神，提高探究问题的能力。从"教师讲授”到“学生探究"，是地理课堂教学的深刻变革，也是教育改革的大势所趋。