作业标题 :课堂实践 作业周期 : 2018-03-26 — 2018-06-01
作业要求 : 结合线上学习和校本实践,于培训中期提交一份个人研修成果(教学设计或者教学反思之类的),被批阅为“优秀”得20分,“良好”得15分,“合格”得10分,未提交不得分。
发布者 :教务管理员
提交者:学员王岩松 所属单位:朴初中学 提交时间: 2018-04-28 18:15:14 浏览数( 4 ) 【举报】
《化学能与电能》第一课时 教学设计
第二节 化学能与电能(第一课时)
一、教学目标
(一)知识技能
理解原电池定义和原理,掌握原电池形成条件,学会判断原电池正负极。
(二)过程与方法
通过探究反应物之间电子转移,理解原电池形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。
(三)情感价值观
感悟研制新型电池的重要性。通过探究化学能转化为电能的奥秘,提高学习化学的兴趣和热情,体验科学探究的艰辛与喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。
二、教学重难点
初步认识原电池概念、原理及组成。通过对原电池实验的研究,引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。
三、教学过程
(一)引入:通过核电站原理结构图,联系火力发电站发电原理,寻找发电模式缺陷,从而引导学生感悟研制电池的重要性。
(二)探究原电池及其原理
1、实验:把锌片、铜片平行放到盛有稀硫酸的烧杯。再在上实验基础上连接导线,并串联电流表。通过实验对比现象。
2、引出原电池定义。
3、通过视频近距离观察现象。猜想设疑。
4、观看原电池微观原理动画。提出问题,学生自主讨论。学生代表展示讨论结果。
讨论1:铜片上的氢气是是铜和氢离子反应生成的吗?
讨论2:导线有何作用?
讨论3:铜的作用是什么?能不能用碳棒代替?
5、原电池原理梳理,板书。
6、判断原电池正负极。
(三)探究原电池形成条件
第一组实验:
第二组实验:
结论:有两个活泼性不同的金属(或一种是非金属)做电极,电极材料均插入电解质溶液中,形成闭合回路
(四)小结
1、原电池:将化学能转换为电能的装置
2、原电池原理
电极 | 电极材料 | 反应类型 | 电流流动方向 | 电子流动方向 |
负极 | 活泼金属 | 氧化反应 | 流入 | 流出 |
正极 | 不活泼金属或非金属导体 | 还原反应 | 流出 | 流入 |
3、原电池形成条件:两极一液成回路,氧化还原是核心
(五)参考训练
判断下列装置能否形成原电池。写出装置一的正负极电极方程式。
(六)作业
1、基础训练:完成《优化设计》电能习题
2、兴趣扩展:小组调查常用电池种类、性能及构造。废旧电池的处理。
3、实验扩展: 小明尝试改进课本演示实验,用电解液润湿的滤纸代替烧杯进行实验(如下图)。请对比课本实验完成学案练习,并尝试设计其它改进方案。详见学案。
评语时间 :2018-05-02 11:36:28