教学反思

本人从事高中教育教学三十五年有余，历经教育教学的多次变革，思维和方法的更新更是层出不穷。给我的感觉是现在方法多了，套路多了，理念多了，而学生呆了！为什么会出现现在的学生在高中阶段学习能力滑坡，理解能力滑坡？我觉得原因有以下几个方面：

我们现在的基础教育远离生产生活实际。众所周知，我们现在孩子从三岁开始就进幼儿园，六岁进小学，十二岁进初中，十五岁进高中，周末之余，只要是城市里的孩子都是进辅导兴趣班，到高中的时候什么是水稻，什么是小麦都不知道，有的甚至没洗过一次菜，没做过一餐饭，远离生产劳动及实践活动，没有一定的实际知识储备，对具体事物没有切身的体验，知识理论与生产劳动严重脱节，是制约学生学习和理解能力的一个不可忽视的重要方面！希望教育主管部门要想方设法探究如何让学生所学知识回归自然！要知道，学习的目的是为了应用，失去了这一目标，学习又有何意义！

我们现在的基础教育在对学生抽象思维能力的培养存在很大的导向问题。当进入初中阶段，学生已开始进入青春期，这个时期是大多数学生大脑功能发展的高峰期，同时也是学生从形象思维转化成抽象思维的关键时期。而在这一阶段，教师们为了快出成绩出好成绩，只重视眼前的结果，而忽视对学生抽象思维能力的培养和转变。多数老师的做法是用大量作业重复来让学生死记硬背相关的知识，在考试过程中让学生依样画葫芦以取得好的成绩，至于学生是否对所学知识理解与否，则是不闻不问；有的老师则在上课的过程中更为随便和频繁使用多媒体教学，美其名曰是利用信息技术进行直观教学，但由于方法不当，学生被这种手段引向了支节方面，而应当学习的内容恰恰被淡化，一句话，烂用多媒体教学的结果是教学效果也烂！所以如何解决初中阶段学生大脑发育的关键期提升学生的抽象思维能力，对一个人来说，是一生的关键期！

我们现在的基础教育还缺少对学生应有的约束力和惩戒力！随着计划生育形成的独生子女这一代的出现，家长的溺爱，媒体的导向，立法的操控，把这一代的孩子纵容上了天！而法律对教师的约束越来越强，教师的正当教育权都难以行使，有些教育活动形同虚设！不仅让有正义感的教师寒心，也让一部分有识之士担心！这样的结果是使学生我行我素，对知识缺乏兴趣，对教师缺少崇拜，学习热情馈乏，学习能力得不到培养，学习态度自然而然很差！

上述简单谈的三个方面，是个人所教学的几十年回顾的一点点感想，其中还有很多方面没有提到，而这几点中也可能有许多是不妥甚至是错误的观点。我的目的是希望致力于我国教育长远发展的有识之士应当重视基层老师的信息反馈，做到走访全国，调查研究，把握正确的方向，让国家教育这块阵地永远正确地发展下去！