《我的“长生果”》教学设计

一、 教学内容： 

学习叶文玲的《我的“长生果”》一课。  

二、 教学目标： 

1、 正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。 

2、 学习读书和习作的方法。 

3、 把握主要内容，体会作者悟出的道理。 

三、  教学重、难点： 

读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 

四、 教材分析： 

《我的“长生果”》是人教版小学语文第九册第一组教材中的第四篇课文，这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。 重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作时实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 

五、 学情分析 

   五年级的学生已经具备一定的阅读和写作基础，他们对文中的情节能进行一些简单的叙述，但对于一些表达方法还不善于总结，以至于写作时不能很好运用。因此，在本节课上，教师要指导学生掌握一定的表达方法，以更好地在习作中加以运用。此外，对于理解能力较弱的学生，需更加关注。  

六、 教学准备： 

多媒体课件，朗读背景音乐。

七、 教学过程：   

（一）激趣引入 

师：同学们，说到《西游记》，大家肯定都很熟悉，那么，老师问大家一个问题：在《西游记》中为什么所有的妖精都想吃唐僧肉呀？（“因为他们吃了唐僧肉能长生不老。”）那么，在这部作品中，还有一种东西吃了也能让人长生不老，大家知道是什么吗？（“人参果。”）是的，“人参果”又叫“长生果”，《西游记》中的长生果三千年开花，三千年结果，三千年成熟，每次只结30个果实，据说闻一下就能让人多活三百六十年，吃一个便能增加四万七千年的寿命，可不是能长生不老么？ 

那么，在作家叶文玲心中，她也有“长生果”，我们一起来看看，她的“长生果”又是什么样的呢？让我们一起走进（生齐读课题）“我的‘长生果’”！（板书课题） 

（二）初读课文，整体感知 

1、出示自学提示 

（1）快速默读全文，借助拼音读准生字及新词。 

（2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文自主学习 

（3）画出文中你觉得写得好的句子，说说理由。 

（4）思考：文中的“长生果”指的是什么？ 

2、自主学习，共同研究。 

3、字词检验。 

4、文中有哪些写得好的句子？在音乐背景下读一读这些优美的句子。 

（三）深入学习，感悟道理 

1、再读课文，想一想：作者分别写了童年读书、作文的哪几件事？她在童年是怎样读书的？从关于作文的事中又悟出了哪些道理？ 

2、小组交流汇报 

（1）读书：  

读书事件                                    读书情趣 

看“香烟人”小画片                             津津有味、饱览 

看连环画                           浮想联翩、废寝忘食 

读文艺书籍                          囫囵吞枣、不求甚解 

读古今中外大部头小说（中外名著）                   如醉如痴 

（2）作文：  

     师：作者对阅读的热爱与入迷，使得他从三年级开始作文便常常居全班之冠，那么，她又写了哪些跟作文有关的事呢？从中，她悟出了什么道理？      

①作文《秋天来了》获得“甲优”。 

 ②作文《一件不愉快的往事》受到好评，被贴在教室墙上。 

     悟出道理：①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 

3、作者获得了哪些“报偿”？ 

4、“醉心阅读”使作者得到了“报偿”，使她获益匪浅，那么同学们，你从作者读书、作文的经历中是不是也学到了什么呢？一起来说一说。   

（四）突破重点，点明中心 

作者为什么称书为“我的‘长生果’”？ 

书，被人们称为人类文明的“长生果”。长生果指营养极其丰富，可以让人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。 

（五）课外拓展  读书名言知多少： 

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—— 韩愈 

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。—— 《荀子·劝学篇》 

书籍是人类进步的阶梯。                   —— 高尔基 

理想的书籍是智慧的钥匙。                —— 托尔斯泰                                                       

（六）结语，升华主题 

  一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和控件，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！ 

让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！从书中汲取营养，让我们获益终生！ 

（七）作业布置

1.学习第2自然段的写做方法，仿写一段话； 

2.学习第9自然段的写作方法，仿写一段话。 

二者任选其一。      

八、 课后反思    

   这个学段的学生都看过《西游记》，说起“长生果”，学生多半会想起其中的人参果，因此，以电视剧中的“长生果”引入，能够激发学生的学习兴趣。本课是一篇拓展阅读课文，在教学过程中，应该以学生自主探究学习为主，让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点语段体会作者对阅读的热爱，把酷爱读书的这种情感贯穿始终，并能从作者关于作文事件的感悟中有自己的收获，领悟作者的精美语言和写作方法。