将课堂归还给学生

 新课改一直在强调“教师主导，学生主体”这一教学思想。教师和学生之间从原有的“权威—服从”关系转变成了“引导—自主发现—合作探究”的关系。学生通过这种自主探究发现知识的过程，获得了一种成功的体验和自我价值感的实现。实践证明，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交互合作的学习方式，能收到满意的效果。

 在上课时，有一个问题我一直不敢向学生提问：你有什么问题？或者看到这个课题，你有什么疑惑？一来由于学生素质普遍不高，担心学生提不出问题，会冷场；二来担心学生不能按我预设的途径提出问题，那时我该怎么把课堂进行下去呢？因此，在我的课堂上，占主导地位的一直是老师。

 有一次，在讲解《蓝色的树叶》时，由于课文比较好把握，我向学生提出问题：看到这个课题，你们有什么疑问吗？没想到学生很积极，连平时不爱动脑筋的孩子都举手提出了问题，他们自己提出问题、自主探究发现知识，获得了成功的体验。

 看着孩子们兴致勃勃地讨论着，我深刻地认识到，要实践新课改的理念，贯彻课堂教学中的师德，所需要的不仅仅是先进的教学理念。如果没有坚实的教学经验和教学技术的支撑，再先进的理念也不过是空中楼阁。作为新老师，我们经常在繁杂的教学过程中迷失自我，在疲于应对学校工作和状况百出的孩子们时，常常很难静下心来剖析自己，认识到自己的长处和不足，并改进。