《乌鸦喝水》教学设计

教材简析：

   《乌鸦喝水》是义务教育课标教材语文（人教版）一年级下册第五组课文的19课。这一组课文的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法。”

   《乌鸦喝水》是一篇优秀的童话故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟乌鸦的聪明能干，从中受到启发。

设计理念：

    对于小学一年级的学生来说，他们对一切都充满了好奇，他们具有丰富的想象力，正是由于想象他们天真活泼，也是由于想象，他们的思维自由活跃。课堂上，教师应引领学生展开想象的翅膀，遨游于想象的天空，让他们去领略蓝天白云，感受天空之美。

教学目标：

一、知识与技能

1、认识“乌鸦”等8个生字，会写“可、石”等6个生字。

2、学会用“渐渐”说话。

3、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、过程与方法

1、通过关键词的学习理解句子，从而理解课文内容。

2、借助文本，通过想象，多种形式的朗读，让学生了解乌鸦从“找水”到“喝着水”的心理变化过程。

三、情感态度与价值观

1、创设宽松的学习环境，使学生在情境中体验学习过程。

2、使学生懂得遇到困难应仔细观察。认真思考，寻求解决困难的办法。

教学重难点：

    通过阅读和想象，感知乌鸦的聪明和能干，并从中受到启发。

教具准备：杯子、小石子、生字卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

                             第一课时

一：猜谜激趣，导入新课。

1、猜谜语。

（1）同学们喜欢猜谜语吗？下面老师出个谜语，你们猜猜是什么?

    身穿黑袍子，长个丑样子，叫声哇哇哇，遇到困难会想法（打一鸟）

（2）是啊，是乌鸦，乌鸦虽然长得不好看，但很聪明，遇到困难会想办法。

    (“乌”是黑的意思，乌鸦全身黑黑的，“鸟”少一点就是“五”。乌鸦是一种鸟。所以“鸦”是“鸟”字旁，可用加一加的方法记住“鸦”字)

2、解题

（1）什么时候要喝水？（板书：口渴了）

比较识记生字：喝--渴

这两个字像一对孪生兄弟，你们有好办法记住她们吗？喝水要用口，“口”字旁；渴了要喝水，“三点水”。

3、引导学生把课题连起来读一读。

二、整体感知

1、《乌鸦喝水》到底是怎么回事呢？请大家认真听老师讲一讲这个故事。

2、交流，听了这个故事，你知道了什么？

3、比较两幅插图

（1）第一幅图：乌鸦在干什么？心里会怎么想？

（2）第二幅图：乌鸦在干什么？它的表情有什么变化？

4、这个故事多有意思呀、大家都想读文，老师就满足你们的要求，不过老师要提两个小建议：

（1）借助拼音读准课文。

（2）圈出生字多读几遍，把文读通顺。

（3）将自然段标上序号。

5、默读课文

6、学习生字

（1）出示生字：

乌  鸦  吗  瓶  石  渴  法  渐    

我们刚刚用“减一减”的方法记住了“乌”。用加一加地方法记住了鸦。编个顺口溜记住了喝和渴。现在你们用什么好办法记住剩余的生字呢？

1、比一比：右--石   力--办   去--法

2、顺口溜瓦片层层并一起--瓶

      水车千斤重---渐。

3、小老师带读生字。

三、认知贯通。

1、学习第一自然段。

( 1 )同学们都有过口渴的感受吧！（学生联合实际谈感受）

( 2 )乌鸦当时的心情和你们一样，巴不得马上喝个痛快，可是很长时间没下雨了，要找到水可真不容易啊（板书找水喝）请大家想象乌鸦为找到水都去了哪些地方？（山上、田野、小沟）

（3 ）找了那么多地方都没有找到水，乌鸦觉得更难受了，翅膀越来越沉，嘴渴得快冒烟了。我们都为它着急。

范读：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

（4）齐读第一句。

（5）你们的朗读让奇迹出现了。（板书：找到水）

（6）教师引读：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。(体会乌鸦的惊喜)

（7）指导体会。

    可是，乌鸦遇到了大困难：你们看，这个瓶子里的水（不多）。瓶口（又小），乌鸦（喝不着水)。（板书：喝不着）

(8)这时乌鸦的心情怎么样？（急得团团转）大家再读读这的句子体会体会。

(9)好不容易找到水，却只能看着水干着急，小乌鸦你打算怎么办呢？（把学生当作小乌鸦）再去到的地方找水？（不行，你现在又晕又渴）

(10)是啊，这水可是你费了九牛二虎之力才找到的，哪能轻易放弃呀！还是在想想办法吧!（板书：想办法）

2、学习第二自然段。

（1）乌鸦是怎样想出办法来的？一起读课文第二自然段。

（2）如果只是看见几个小石子行吗？许多石块行吗？

（3）乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围的景物，一边想出来的。（板书：仔细观察，认真思考）

3、学习第三自然段。

（1）想到了这个办法，乌鸦心里真高兴，我们也希望它能快些喝到水，一起读读课文第三自然段。

（2）小实验：现在我们按照乌鸦想的办法做个实验，请仔细观察，看看你发现了什么。

   （发现瓶子里的水渐渐升高了）

（3）想一想生活中还有什么用“渐渐--------”来描述。

    比如：

               天气渐渐热起来了。

               小树渐渐长高了。

    （4）学生用渐渐说话，师生共评。

（5）瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦终于喝着水了。（板书：喝着水）   

（6）生字挂图2。         

运用自己的智慧才能喝到水，这水显得格外的清甜。看，乌鸦笑得多灿烂啊，让我们一起来分享乌鸦的快乐，再说说这段话。

四、课外作业

1、连一莲，读一读       

 Jian        wu        ke       ping      he

乌           渐        喝        瓶        渴

2、选字组词

                渴        喝

口（   ）      （   ）望            （   ）水              （   ）茶

                有       友

没（   ）        好（   ）          （   ）力               朋（   ）

3、照样子写句子

（1）乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里

------------把------------------------------------------------

（2）瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦也就喝着水了。

-----------渐渐---------------------------------------------

三、填空

一（   ）石子     一（   ）乌鸦        一（   ）办法      一（   ）水

附板书设计：

                             乌鸦喝水

                 找水喝                          口渴

                 喝不着                          瓶口小，水不多 

                 想办法                          衔石子

                 喝着水                          好办法