一年级《找规律》教学设计 

                              卢建国

 教学目标

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。  

2．通过涂色、摆学具培养学生的动手能力，激发创新意识。

3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学内容

教科书第85～86页。

学具准备

课件、彩带、涂色卡、

教学设计

一、创设情境、激趣导入

1．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

师：仔细观察，你看到了什么？

生1：有彩旗、灯笼和花朵。

生2：有很多小朋友在跳舞。

师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？

生：不是，是有顺序的。

师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律）

二、引导探索、认识规律

1．课件出示彩旗图。

师：我们先来找找彩旗排列的规律。

师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？

生1：是黄色的。

生2：下一面是黄旗。

师：猜得真准！你们是怎么想的？

生：因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。

2．课件出示灯笼图和小朋友的队列图。

师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？（学生思考、交流）

师：谁愿意把你的发现向全班宣布？

师：你是怎么想的？

生1：灯笼是按红、蓝、蓝这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。

生2：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的。

3．课件出示彩花排列图（说说彩花的排列规律）。

师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。

4．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。

三、动手操作、巩固发展

1．涂一涂。

a．实物投影，出示涂色卡1（课本85页“涂一涂”）

师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）

师：谁愿意上来展示你的作品！（指明学生上台展示、评议）

b．练习（课本89页3.4）（学生涂色）

师：四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？

2．摆一摆、猜一猜。

a．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）。

师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。

（学生动手操作）

b．猜一猜。

师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意展示？

（请学生展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？”）

四、联系生活、运用规律

联系生活找规律。

师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。

生1：我身上衣服的花纹是有规律的。

生2：我家地板上的瓷砖是有规律的。

师：老师这里准备了彩带、彩旗、小动物和美丽的小星星，四人小组先商量一下你们想怎么来打扮教室？，

五、全课结束

今天大家有什么收获吗？