10.《惊弓之鸟》教学设计

【教材分析】

  这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。

【教学目标】 　　                                                                                                    １、知识与技能：认识５个生字，学会１２个生字，理解“能手”“本领”等词语的意思。 　　   

  ２、过程与方法：在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。 　　                                ３、情感、态度与价值观:培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。                 

【教学重、难点】 　　

   理解课文最后一个自然段即更羸说的话。

【教学准备】

   生字词卡片、多媒体课件                                                     

【教学课时】

   两课时         

【教学过程】                      

                                 第一课时 

一、导入新课 　　

１、说一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟） 　　

２、根据自身在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估计：整个成语的意思同学可能只能意会不能言传，教师重在引导，比喻意义无须同学此时说出。）

二、整体感知，了解课文内容 　　

    学法：自学、讨论交流。 　　

    方式：小组学习。 　　

    出示自学考虑题： 　　

１、读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。 　　

２、采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。 　　

３、课文讲了一件什么事？

三、全班交流自学情况 　　

１、（本班同学在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。 　　

２、谈谈自身理解了哪些新词的意思。 　　

３、本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）

四、质疑 　　

    读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）

五、指导书写生字 　　

    提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；“雁”内是双人旁。

六、小结

七、作业 　　

    想方法解决课上归纳的问题                              

                      第二课时

一、导入新课，明确目标 　　

    上节课，俺们初步了解了课文内容，这节课，俺们就来深入的学习课文。谁来说一说，上节课俺们归纳了哪几个问题？下面，俺们就细读课文，充沛发表自身的看法。 二、指导自学课文 　　

１、自读课文。考虑： 　　　

⑴　哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？ 　　　

⑵　六到九自然段写的是什么？ 　　　

⑶　课文的叙述顺序是怎样的？（先说事情结果，后讲事情原因。） 　　

２、集体交流。 　　

３、学习１到５自然段： 　　　

⑴　指读１到５自然段，考虑：读了这几个自然段，你知道了什么？（同学充沛读，充沛说。） 　　　

⑵　能用自身的话说说这件事的经过吗？（引导同学加进表情、动作等。特别注意“直往上飞”和“直往下掉”二词。） 　　　

⑶　指导朗读： 　　　　　

    更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王惊讶。） 　　　　　

４、学习６到９自然段： 　　　

⑴　过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？ 　　　　　

    同学默读考虑，然后小组讨论。 　　　

⑵　集体交流： 　　　　　

    要引导同学理解：认真观察：看到飞得慢；听到叫得惨。 　　　　　

⑶　能用自身的话复述6到9自然段的内容吗？ 　　　

⑷　朗读指导。

三、小结 　　

１、用自身的话说一说“惊弓之鸟”一词的意思。（引导同学说出比喻意义。）能用这个词说一句话吗？ 　　

２、学了课文，你有什么收获？

四、作业安排 　　

在小组内复述全文。

【板书设计】 　　　　　　　　　　

                                  10.  惊弓之鸟 　　　　

                              观察　　 分析　　　 判断 　　　　

                              飞得慢　　受过伤　　 害怕 　　　 掉下来　　　　　　　　　　　　　　　　                                                       

                              叫得惨　 孤单无群　  高飞