13、《和时间赛跑》教学设计

教学目标：
        1、知识与技能：
        人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警  句。 
        2、过程与方法：
       能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。 
        3、情感、态度和价值观： 
       懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

教学重难点：

         能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

教学准备：

收集关于珍惜时间的格言。

教学时间：

       两课时

教学过程：
                                                                                第一课时

一、 导入新课。
        课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
        今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？
二、自读课文，学习生字
  1、 选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
  2、 自学生字，读准字音，想办法记住字形。
  3、 同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
  4、检查生字词自学情况，指名读。
  5、 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。　    
  6、 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
  7、 推选读得好的同学当小老师，领读生字词
 三、再读课文，了解大意
  1. 理解不懂的词语。
（1） 提出不懂的词。
（2） 指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
（3） 师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。
  2. 了解各段主要内容。
（1） 让学生自由的读课文。
  3. 说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？
  4. 了解本文主要内容。
  四、识记字形，指导书写
  1、 认读要求写的13个字，并分别组词。
  2、 与熟字比较，识记字形。
  3、 写字练习。
 
                                                                                         第二课时

一、 导入新课
        同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
二、理解课文内容。 
     （一） 学习第一自然段。
       同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？
（二）学习二——四自然段。
1、 老师引读课文二——四自然段。
2、 说说你知道了些什么，从哪里知道的？
3、 你还有什么疑问？
4、 分角色朗读课文。
（三）学习五、六自然段。
1、 齐读课文五、六自然段。
2、 你想到了些什么？
3、 齐读课文。
（四）学习第七自然段。 
1、 自读课文。
2、 “我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
3、 齐读课文。
（五）学习第八、九自然段。
1、 齐读课文。
2、 说一说每个自然段的主要内容。
3、 齐读课文。
三、明白道理
1、 学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。
四、 交流体会，谈感受。
1、 齐读格言。
2、 同桌互相交流看后的心得体会。
五、板书设计：

                                                                           13、和时间赛跑
                                                             

                                                             一寸光阴一寸金        寸金难买寸光阴
                                                                      光阴似箭             日月如梭
                                                          假若你一直和时间赛跑，   你就可以成功。