11.《画杨桃》教学设计

教学目标： 　　　

1、知识与技能：学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。 　　　

2、过程与方法：通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。 　　　

3、情感、态度与价值观：培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。 　　

重点、难点 　　　

1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 　　　

2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。 　　

教学准备：

教学课件

课时安排：

两课时。 　　　　　　　　　　　　　 　　

                                                                                                           第一课时 　　

教学过程： 　　

一、导入新课，揭示课题 　　　　

（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃） 　　　

1、齐读课题。 　　　

2、让学生围绕课题质疑。 　　　　

（1）谁画杨桃？ 　　　　

（2）怎样画杨桃？ 　　　　

（3）画杨桃的过程中发生了什么事？ 　　　　

（4）作者为什么要写画杨桃这件事？ 　　

二、初步感知，了解内容 　　　　

投影出示思考题： 　　　

1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。 　　　

2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。 　　　

3、课文主要讲了一件什么事？ 　　　

4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。 　　

三、检查预习情况 　　　

1、指读生字词。 　　　

2、指读课文。 　　　　

本文讲的是一件什么事？ 　　　

3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流） 　　　　

联系上下文理解词语 　　　　

想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。 　　

四、质疑 　　　　

提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。） 　　

五、布置作业 　　　

 l、 熟记生字新词。 　　　

2、正确、流利地读课文。
                                                                

                                                              第二课时 　

一、明确目标 　　　　

      作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。 　　

二、逐段深入理解课文 　　　

      1、学习第一自然段，指名读。 　　　　

      提问:（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书是……就……不要） 　　　　

    （2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？ 　　　　

    （3）指导朗读。 　　　

     2、学习第二至三自然段，指名读。 　　　　

     提问：这两个自然段讲了什么？讨论： 　　　　

   （1）第二自然段分为几层？ 　　　　

   （2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。） 　　　　　

     3、学习第四至六自然段 　　　　

    默读第四至六自然段。 　　　

 （1）出示讨论题： 　　　　

   ①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ 　　　　

   ②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。 　　　

 （2）指导朗读，注意语气的变化。 　　　

 （3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。） 　　　

   4、学习第七自然段，自由读这一自然段。 　　　　

   提问：

（l）老师的话里共有几句话？ 　　　　

（2）前两句告诉了我们什么？ 　　　　

（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。） 　　　　

（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？ 　　　　

（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。） 　　　　　　

   在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。 　　　

  5、学习最后一个自然段，齐读。 　　　　

  三、总结全文 　　　

   1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。 　　　

  2、齐读例数第一、二自然段并试背诵。

 四、板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　

                                                                                            11、画杨桃 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　\

                                                                                   父亲：是……就…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

                                                                                   老师：角度不同　　样子不一 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

                                                                                             要……不要……　　是……就…… 　

                                                                                      我：一生受用