情景

导入

由考纲导入复习内容

学生回答：实验室制取气体掌握的五个环节

吸引学生的注意力

回顾实验室制取氧气、二氧化碳、氢气的反应原理

活动探究

[知识回顾]：
      请两位同学分别写出制取氧气、二氧化碳、氢气的化学反应方程式。
  [提出问题]
      为什么不用镁代替锌制取氧气？为什么不用燃烧木炭制二氧化碳？为什么不用电解水制氧气？
  [归纲总结]
  PPT
  [提问]：高锰酸钾氯酸钾属于物质类别的哪一种，两种药品在制氧气时现象的差异是什么？
  [提问]：从节能环保，操作简单的因素考虑，实验室制取氧气选用什么物质较好。

 
  学生板演
 
 
 
 
  学生讨论并回答
 
 
 
 
 
  学生回答
 
 
 
 
  学生回答

巩固化学反应方程式
 
 
 
  知识回顾，培养学生知识的应用能力

回顾实验室制取气体发生装置的设计

活动探究

  [提问]展示两套不同类型的发生装置，请学生回答分别适合于什么反应制氧气，并归纳出气体发生装置的设计思路。
  [归纳总结]PPT
                固固加热型
  气体发生装置{
               固液常温型
  改进型装置的优点及各装置气属性的检查。
  [问题]指出下列气体制取应选用什么装置。

学生回答
 
 
 
 
 
  学生归纳总结

知识回顾
 
 
 
 
 
  知识巩固

1、实验室用氧化氨和熟石灰加热制氨气。
  2、实验室用可溶性亚硫酸钠固体与稀硫酸反应制二氧化硫气体。

学生回答

加强知识应用训练

回顾气体收集方法及验满

活动

探究

学生回答
 
 
 
 
 
  学生总结回答

知识归纳

学生回答

开拓学生思维

拓展

PPT

课堂

总结

实验室制取气体：反应原理——发生装置——收集方法及装置——验满

板书

课

后

反

思

通过本节内容的复习，学生对气体的发生装置和收集装置的选择都能做出正确的判断，但不同装置的气密性的检查方法和优点理解不清，多数是靠死记，一但题目稍有改变就束手无策，针对这种情况，后期更要通过实验让学生了解原理，加强理解。