作业标题 ：课堂实践 作业周期 : 2018-03-26 — 2018-06-01
作业要求 ： 结合线上学习和校本实践，于培训中期提交一份个人研修成果（教学设计或者教学反思之类的），被批阅为“优秀”得20分，“良好”得15分，“合格”得10分，未提交不得分。
发布者 ：教务管理员
提交者:学员胡号 所属单位:桐城市实验中学 提交时间: 2018-04-23 11:53:29 浏览数( 32 ) 【推荐】 【举报】
课题2 酸与碱的中和反应（第1课时）
——桐城实验中学胡号
一、 教学目标：
1、知识与技能：
（1）、通过实验探究初步领会中和反应的概念
（2）、了解中和反应在实际生活中的应用
2、过程与方法：
（1）、通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。
（2）、通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题和团队协作的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）、进一步增强学生学习化学的兴趣。
（2）、通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，提高自身的科学素养。
二、教学重难点：
1、重点：
中和反应的概念、实质
2、难点：
中和反应的实质
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学用品：
氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞、烧杯、玻璃棒、胶头滴管等
五、教学过程：
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
复习旧知识 | 回顾酸的组成和碱的组成 | 复习旧知识 | 为新课导入作铺垫 |
疑问 | 酸和碱之间能否发生反应？ | 思考 | 导入新课 |
实验探究 <实验10—8> | 动手实验10—8 | 锻炼学生的动手能力和语言描述能力 | |
描述实验现象 | |||
新课推进 | 上面的实验能否说明稀盐酸与氢氧化钠溶液之间发生了化学反应？ | 思考并回答 | 提高学生分析问题的能力 |
总结中和反应的定义 | |||
知识拓展 | 我们可不可以通过加入不同类别的物质来判断稀盐酸已经消耗完，从而证明酸与碱发生了化学反应？ | 思考并回答 | 通过此问题的设置提高学生对知识的迁移应用能力 |
知识推进 | 展示HCl和NaOH反应的微观过程动态图片并总结中和反应的实质 | 观看动态示意图并思考 | 强化初中化学注重学生微粒观的培养 |
学以致用 | 有求学生书写4个课件中展示的酸碱中和反应的化学方程式 | 动手书写 | 让学生用所学知识解决实际问题 |
知识推进 | 化学反应中不仅有新物质的生成，同时也伴随着能量的变化，那么酸碱中和反应中能量是如何变化呢？ | 思考 | 培养学生分析实验方案和设计简单实验方案的能力 |
展示小明同学的实验方案 | 讨论实验方案是否合理 | ||
总结 | 中和反应是放热反应 | ||
新课推进 | 我们学习知识就是为了改善我们的生活和为社会的发展做出相应的贡献，那么中和反应在实际生活中有哪些应用呢？ | 注重学生情感态度与价值观的培养，让学生深切体会化学与社会的密切关系 | |
课件展示酸碱中和反应在实际中的应用： （1） 改变土壤的酸碱性 （2） 处理工业废水 （3） 用于医药卫生 | 观看课件并思考相关问题 | ||
课堂小结 | 总结本节课我们所学的内容：中和反应的定义、实质、能量变化和应用 | 和教师一起总结本节课所学 | 注重知识的总结 |
课后思考 | 我们能用检验有新物质生成的方法来证明稀盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应吗？ | 课后思考 | 注重知识的发展 |
六、板书设计：
课题2 酸与碱的中和反应
一、中和反应：
1、 定义：酸与碱作用生成盐和水的反应
2、 实质：H+ + OH− == H2O
3、中和反应是放热反应
二、中和反应在实际中的应用
1、 改良土壤的酸碱性
2、 处理工业废水
3、 用于医药卫生
教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论
评语时间 ：2018-04-23 15:13:23