作业标题 :课堂实践 作业周期 : 2018-03-26 — 2018-06-01
作业要求 : 结合线上学习和校本实践,于培训中期提交一份个人研修成果(教学设计或者教学反思之类的),被批阅为“优秀”得20分,“良好”得15分,“合格”得10分,未提交不得分。
发布者 :教务管理员
提交者:学员王丽玲 所属单位:桐城市实验中学 提交时间: 2018-05-08 09:58:37 浏览数( 0 ) 【举报】
《人体内废物的排出》教学设计
一、教学目标
1描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构
2、概述尿的形成和排出过程
3、描述其他排泄途径
4、关注泌尿系统的卫生保健
二、教学重点与难点:
教学重点:
1、肾单位的结构及其功能;
2、尿的形成和排出。
教学难点:
尿的形成过程。
三、设计思路:
这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上,引出尿液的形成过程。再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程,理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。最后回到课前提出的问题,利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。
四、教学方法与策略:
通过生活实例以及与泌尿系统相关的疾病,引出泌尿系统的作用。了解泌尿系统的结构,并对肾脏有一个新的认识。通过课本、课件以及资料的分析,让学生试着描述原尿中的成分种类有哪些,以及原尿与尿液的区别。通过教师的详细讲解,对肾单位的结构以及尿的形成和排出有了一定的认识。通过学生已有知识的学习,引导学生迁移人体还有哪些其他的排泄途径。
五、教学过程:
教学环节 | 教学内容 | 活动与过程 | 设计意图 | |
教师活动 | 学生活动 | |||
1引起兴趣 | 观看与尿毒症有关的新闻 | 播放与尿毒症有关视频。 | 观看新闻,思考尿毒症与人体哪个器官密切相关。
| 通过日常生活实例引起学生学习泌尿系统的兴趣。
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2新课导入 |
学习人体生命活动产生的代谢废物。
引出排泄的定义。
| 提问 人体生命活动中会产生哪些废物呢?
1、 板书:排泄的概念。 2、 | 学生思考、交流,并作出回答。 | 设置情景激发兴趣。 为泌尿系统的讲述坐下铺垫。
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3人体泌尿系统的组成
| 1、人体泌尿系统的组成器官;
2、泌尿系统各器官的功能。 | 课件展示人体泌尿系统的组成图片。 引导学生认识人体泌尿系统各组成器官及其功能。 | 认真观看人体泌尿系统组成图片,然后在学案中写出泌尿系统各器官名称以及各器官的功能。 | 让学生明白泌尿系统的各器官组成及其作用。 对肾脏有了一个新的认识。
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4 尿的形成和排出 | 1、 形成尿液的器官
2、 肾脏的结构和功能的基本单位
3、 肾单位的组成
4、 原尿的成分
5、 尿液(终尿)的成分
| 提问学生形成尿液的器官
让学生找出肾脏的结构和功能的基本单位
引导学生学习肾单位的组成
通过图片,板书配合资料,分析原尿中的成分。
指导学生分析资料,得出尿液的成分,学习肾小管的重吸收作用。 | 回答并在学案中写出答案
自学肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位
了解肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成
通过对资料进行分析,得出原尿中的成分有哪些。
分析资料,得出尿液与原尿成分的区别,理解肾小管的重吸收作用。 | 为学习尿液的形成做铺垫
了解认识肾单位与肾脏的关系
学习肾单位的组成
锻炼学生分析资料的能力,学习肾小球和肾小囊壁的过滤作用。
学习肾小管的重吸收作用,以及那些物质被肾小管重吸收。 |
5其他排泄途径 | 1、 二氧化碳的排出途径
2、水的排出途径
3、无机盐和尿素的排出途径 | 指导学生学习人体其他排泄途径 通过二氧化碳、水和无机盐等为例,引出皮肤和呼吸系统的排泄途径。 | 得出二氧化碳通过人的呼吸系统排出体外。 水通过皮肤,呼吸系统以及泌尿系统可以排出。 无机盐和尿素通过皮肤和泌尿系统可以排出。
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通过日常生活实例,学习人体其他排泄途径。 |
评语时间 :2018-05-10 09:41:44