作业标题 :课堂实践 作业周期 : 2018-03-26 — 2018-06-01
作业要求 : 结合线上学习和校本实践,于培训中期提交一份个人研修成果(教学设计或者教学反思之类的),被批阅为“优秀”得20分,“良好”得15分,“合格”得10分,未提交不得分。
发布者 :教务管理员
提交者:学员洪百仞 所属单位:桐城市老梅初级中学 提交时间: 2018-04-09 08:31:14 浏览数( 0 ) 【举报】
七年级数学示范课
教 学 设 计
课 题:《用字母表示数》
授课人:洪百仞
课题:《用字母表示数》
教学目标:
知识与技能:用字母表示探索的规律,能用字母表示以前学过的运算律和公式。
过程与方法:经历探索规律并用字母表示数的过程,体会字母表示数的意义。
情感态度与价值观:初步体会数学与实际生活的密切关系,从而激发学生的学习兴趣,培养学生学好数学的信心
教学重点:用字母表示数的意义及用字母表示规律。
教学难点:探索规律并用字母表示。
教学过程:
一 导入新课
儿歌《数青蛙》
二 新课探究:
1.多媒体展示校广播站报道的《失物招领启事》(德育渗透)
2.举例应用
(1)说一说扑克牌中的字母各表示什么数?
(2)用字母表示学过的运算律
(3)用字母表示计算公式(学生完成教材57页练习第1题)
3问题探究(多媒体展示)
问题1:2008年9月25日我过成功发射了“神州七号”载人飞船,飞船在椭圆轨道上环绕地球飞过45周,历时约68小时。
(1)该飞船绕地球飞行一周需 ——分?(精确到1分钟)
(2)若绕地球飞行n周,需——分?
问题2:奇数及偶数的表示。
问题3:对于任意两个数的加法,有
5+4=4+5 (-2)+(-1)= (-1) + (-2)
0+2.5=2.5+0
……
从中归纳两数相加的运算规律:
(1)用语言表述为( )
(2)如果用a、b表示任意两个数,上述规律用式子表示为:( )
两种表述方式,哪一种更简明,更有利于掌握、交流?
问题4:探究月历中数字的规律(多媒体展示)
三.课堂练习(另附)
四.感悟与反思
用字母表示数,可以把一些数量关系更简明地表示出来,把具体的数换成抽象的字母,使所得式子反映的规律具有普遍意义,从而为叙述和研究问题带来方便。
五.课后作业设置
1.教材第67页1.2.3.4
2.各小组完成一篇小论文
知识链接
1、爱因斯坦成功的秘诀
A=X+Y+Z
2.你知道是谁首先开始使用字母表示未知数吗?
(“代数之父”韦达简介)
随 堂 练 习:
(1)温度由t℃下降2℃后是 ℃.
(2)今年李华m岁,去年李华 岁,5年后李华 岁
(3)a的50%减去70可以表示为
(4))某商店上月收入为a元,本月的收入比上月的2倍还多10元,本月的收入是
元
(5)小明用t秒走了s米,他的速度为 米/秒.
(6)如果立方体的棱长是a,则立方体的体积 ,
表面积是
(7)用字母表示有理数减法法则:
评语时间 :2018-04-10 16:49:13