反比例函数复习课的教学反思

   在参加网络学习期间,恰逢国培计划送教下乡活动在我校进行.这一天,我校教师杨老师和实验中学吴成林就反比例函数复习课进行了同课异构.在听了这两位老师的课之后,结合这次网络研修,我自己有了一些新的想法,在这里写出来,希望得到大家和同行们的批评指正.

  1.虽然是复习课,但知识的复习,不能是一味的简单出现,而应该剖析其内在特质,及与其它相关内容的内在联系和区别,这样学生不仅能复习旧知,同时能得到提高,有利于知识系统化.例如反比例函数的定义要回归其本质,即反比例,这里不再赘述.

  2.反比例函数定义式中的K的作用巨大,它决定了反比例函数的图象,性质,具体表现在;符号决定其图象的位置和增减性,其绝对值决定了双曲矩形的面积.我觉得还有一点就是决定了函数图象与直线Y=X或Y=-X与图象的交点的位置.

  3.两位教师课堂教学中分别以知识内容和中考要求为主线,我觉得要互相借鉴,相得益彰.所以相互听课,交流,才能取人之长,补已之短,才能更有利于教师教学艺术的提高,更有利于学生的成长与发展.

  4.两位老师在选择例题时,都是经过精挑细选的,很具代表性,对掌屋知识提高学生的解题能力都有不少帮助.但我认为,老师要对原来的中考试题要进行再加工,不能一味采取照搬照套,要对原题进行整合,变化,创新.说到创新,有好多方法,教师要不断实践,规纳,总结.

  总之,教无定法,只要不断加强学习,钻研,就一定能提高自身素质和教学艺术.