教学目标：

知识与技能

1、能用速度描述物体的运动

2、能用速度公式进行简单的计算。

3、知道匀速直线运动的概念。

过程与方法

通过对图片的观察，认识研究物体运动快慢的重要性。

情感、态度与价值观

通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感。

重点难点

重点

建立匀速的概念

难点

利用速度公式进行简单计算。

教学准备

多媒体课件（内容包括龟兔赛跑运画，猎豹追逐羚羊、运动会百米比赛、各种交通工具的运动情况）

教学设计

新课引入

播放龟兔赛跑动画

提出问题：物体运有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？

引导学生进行讨论并让学生交流自己的讨论结果。

告良诫学生进行讨论并让学生交流自己的讨论结果。

告诫学生不能有骄傲自满的思想。

新课讲授

物体的运动快慢用速度表示。

1、出示练习题：

（1）在相同时间内，物体经过的路程越_________，它的速度就越快。

（2）物体经过相同的路程，所用的时间越________，它的速度就越快。

2、速度

总结速度的定义，并根据定义写出计算公式。

速度运动物体在单位时间内通过的路程。

速度的计算公式：v=。

速度的单位及读法：

国际单位：米每秒（m/s）；

常用单位：千米每小时（km/h）

讲解组合单位的读法及意义。

出示图片：

图片1：草原上，一只猎豹正在追逐一只羚羊。

图片2：奥运会百米赛跑比赛现场实录片段。

图片3：各种交通工具（汽车、火车、飞机）

出示例题：

例题 1：一位百米赛跑运动员跑完全程用11s，现使一辆摩托的速度表示为40km/h，哪一个速度较快？

强调进行物理量的比较时要统一单位，教会学生正确进行速度单位之间的换算。

例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运营速度约为104km/h，两地之间的铁路线全长约为1463km，火车从北京到上海大约要用多少时间？

强调在计算过程中要带单位运算。

3、物体的运动情况

指导学生分析教材P21图1.3-3，并说出图中物体运动情况的区别。

匀速直线运动的定义及判断。

变速运动的特点及平均速度的意义。

说明匀速直线运动是最简单的机械运动，某此特体的运动可近似看作匀速直线运动。

板书设计：

第3节  运动的快慢

一、速度

1、物理意义：表示物体运动的快慢

2、定义：运动物体在单位时间内通过的路程

3、公式：v=

4、单位：米每秒（m/s）、千米每小时（km/h)

例题1

例题2

二、匀速直线运动

1、匀速直线运动的定义

2、变速运动

3、平均速度

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