声音的特性

重点：1、音调、响度各与什么因素有关；

2、学习体会科学探究的方法。

难点：感知乐音的音色，理解音色取决了发声体本身。

教学方法

采用探究、讨论、阅读、交流等多种方法

教学过程

一、新课引入

播放歌曲：韩红的《青藏黄向东

教学目标

知识与技能

1、了解声音的特性包括：音调、响度和音色；

2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关；

3、不同发声体发出乐音的音色不同。

过程与方法

1、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解学习用科学探究的方法研究物理问题；

2、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题；

3、培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。

情感态度与价值观

1、乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观摩、实验、探究活动；

2、有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解；

3、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界、热爱科学。

重点难点

高原》杨洪基的《滚滚长江东逝水》 ；

提问：能否描述一下你们能听到的声音有什么区别？

杨洪基的声音低沉，韩红的声音高昂，有时声音大，有时声音小。

通过听我们就可以知道不同声音的特性是不同的，那么，声音有哪些是奇特性？这些特性又与什么因素有关呢？

二、新课教学

1、音调

（1）定义：声音的高低叫音调，音调高的声音听起来尖细、清脆；音调低的声音听起来粗犷、低沉；

（2）音调与什么因素有关

①频率：物理学上把物体每秒种振动的次数叫频率、在国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz；

②音调与频率的关系：频率高，音调高；频率低，音调低；

③超声的次声

超声波：高于20000Hz的声音；

次声波：低于20Hz的声音；

大多数人听声音的频率是20Hz—20000Hz；

超声波的两个特点：一是能量大，二是沿直线传播。

④弦乐器的音调与什么因素有关

在弦的长短粗线相同时，弦越紧音调越高；

在弦的长短松紧相同时，弦越细音调越高；

在弦的粗细松紧相同时，弦越长音调越低。

2、响度

（1）定义：声音的强弱叫做响度，也叫音量；

（2）振幅：物体的振动幅度叫振幅；

（3）响度与振幅的关系：振幅大，响度大；振幅小，响度小；

响度还与距离声源远近有关。

（4）响度是单位：分贝，符号dB。

3、音色

（1）定义：声音的品质叫音色，又叫音品；

（2）音色由发声体的材料，结构等决定的。

我们能够区分不同的声音就是因为音色不同，声音即使音调响度都相同，但音色也会不同。

三、课堂小结

本节课我们学习了声音的三个特性：音调、响度、音色，通过本节课的学习，希望同学们知道

1、什么是音调？它是由什么因素决定的；

2、什么是响度？它与那些因素有关；

3、人们能够分辨不同物理发出的声音是根据声音的那一个特征。

四、布置作业

五、板书设计

2、声音的特性

音调：声音的高低  发声体振动的频率  频率单位：赫兹（Hz）

响度：声音的大小  发声体振动的幅度

音色：声音的特色  发声体本身的材料、结构