谈英语课堂情趣导入
    数十年的英语课堂教学让我深深体会到：一节英语课的课堂教学成功与否在很大程度上取决于课程导入的艺术，这一点在初中英语课堂上显得尤为突出。
    初中生属于九年义务教育阶段的学生，正值未脱离稚气的花样年华，活泼好动，思维活跃，对身边的人和事充满着好奇和向往，对感兴趣的事物尤其求知若渴。但迫于语言环境等客观因素的限制，有相当一部分学生对学英语兴趣不大。如何调动学生的自主学习积极性就成了英语教师的教学难题。俗话说：“万事开头难”, 所以，要让英语课堂抓住学生，设计好每堂课的情趣导入至关重要。
    一、抓眼球

    风趣而有意义的课堂导入能迅速抓住学生的眼球，在不知不觉中让学生的注意力随着教师的导入层层步入课堂教学内容。一个学生感兴趣的话题、一首歌，一个故事，一个游戏等等这些轻松快乐的氛围,能够极大地调动起学生的学习积极性。

    二、抓心

    在导入环节引入学生感兴趣的话题,教学中贯彻始终,可以让学生感受到课堂的整体性,而不是在完成老师布置的一个个任务,从而提高了学生对英语实用性的认识，也紧紧抓住了学生的心。经常听我的学生说：“怎么就这一回儿就下课了？”

    三、激趣

    好的课堂导入是建立师生感情的第一座桥梁,可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境,并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲,在最短的时间内,使学生进入最佳的学习状态。兴趣是最好的老师！有了兴趣，何愁英语高效课堂的形成？！