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《杞人忧天》教学设计

桐城市实验中学 章兴文

教学目标：1、积累文言词语，读懂文意。

2、合理想象，揣摩人物的心理，把握人物形象。

3、探究本文寓意，学会从不同的角度解读文本。

教学重点：理解课文内容，揣摩杞人和晓之者的内心活动，把握人物形象。

教学难点：探究《杞人忧天》的寓意，尝试从不同角度解读文本。

教学方法：朗读法  合作探究法

教学时间：一课时

一、 导入

伊索寓言：有个老婆子养着一只母鸡，母鸡每天只下一个蛋，他以为多给母鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是她每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。

寓言是用假托的简短故事来说明某种道理，达到劝诫、教育或讽刺目的的文学体裁.。

二、 一读 读准字音，理解句意。

身亡所寄       日月星宿       中伤   躇步跐蹈    充塞四虚

舍然           因往晓之       只使  

天，积气耳

奈何忧崩坠乎

日月星宿，亦积气中之有光耀者

三、 二读 ：表情朗读，感知内容。

合作探究：（1）杞人所忧何事？结果如何？（2）晓之者是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出。（3）“晓之者”是如何解惑的？

师生合作揣摩人物的心理，分角色朗读，表情朗读

晓之者（真诚地说）：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？

杞人（疑惑地说）：天果积气，日月星宿，不当坠耶？ 

晓之者（耐心地说）：日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。

杞人（担忧地问）：奈地坏何？　

晓之者（诚恳地说）：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？

四、 三读：探究课文，理解寓意

1、《杞人忧天》这则寓言本身的寓意是什么？

2、老婆子和母鸡的故事：老婆子养只母鸡，每天下一个蛋。老婆子贪心不足，希望它一天下两个蛋，加倍喂她。从此鸡愈吃愈肥，不下蛋了——所以戒之在贪。伊索错了！他该说，大胖子往往是小心眼。

             ——钱钟书《读<伊索寓言>》

读《杞人忧天》，你有什么新的见解吗？

五、总结拓展

     面对日益严重的环境问题，我们是否该多一点忧患意识呢。

六、 作业

推荐阅读：  《伊索寓言》

钱钟书《读<伊索寓言>》