《走一步，再走一步》教案

龙眠初中   丁春霞

一、教学目标：

1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。

2、快速默读课文，从文本获取信息进而初步感知课文内容。

3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。

4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。

二、教学重点难点：

重点：整体感知课文，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。

难点:多角度有创意地研究课文内容，获得教益。

三、教学方法：

朗读法、圈点批注法、设疑研讨法。

四、教学设想：

    使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力。教师把跨出一小步作为教学的重点加以体会和领悟，帮助学生端正克服困难的态度和树立坚强的个性。

五、教学课时:   1课时

六、教学过程：

（一）导入新课：

由故事导入。

（二）检查预习：

1、作者简介。

2、给生字注音。

3、解释重点词语。

（三）整体感知课文。

1、快速默读课文，要求学生整体感知课文内容。

（提示抓住叙述要点：时间、地点、人物、故事过程）

2、用一句话概括文章主要内容。

（四）研读和赏析

学生朗读“脱险”部分

思考：

1、父亲是怎样引导我爬下悬崖的？我的心情有什么变化？找出心理活动的句子并加以体会。

2、从课文内容看，这里的“走一步，再走一步”（也就是课文标题）是什么意思？

3、 石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做呢？假如“我”的父亲急忙到悬崖下面，一边安慰我，一边急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法与文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？

（五）体验反思

任选一题说说自己的想法。

1、你最喜欢文中哪个人物？为什么？最不喜欢文中 哪个人物？为什么？

2、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学将怎么办？

3、假如你是“我”孤身一人在悬崖上，将怎么办?

（六）拓展延伸：

    结合生活实际说说自己的收获或感悟。

（七）总结全文

    同学们，其实人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是很正常的，只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下，别忘了，还要把你的这些感受告诉那些正在遭遇困难的人们……”

（八）布置作业

同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即文章”，莫顿•亨特能够从儿时的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。 面对生活，你们也会有诸多的感受，试以“那件事告诉了我____” 为题，写一篇500字左右的文章（先将题目补充完整）

附:板书设计

悬崖→  走一步→  再走一步→  崖下

                                        以事寓理

大困难→     小困难→     战胜困难