《散步》教学设计

卅铺初中 崔景梅

教学目标：

1．整体感知、理解文章思想内容。 

2．品味富有表现力的语言。

3．体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。

教学重点：

整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。

教学过程：

一、 导入 ：描绘意境，深情导入

多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，那温馨的画面，同学们不会忘记吧？昨晚你们预习了莫怀戚的《散步》，有什么新的发现呢？又有哪些感想呢？请大家来谈一谈可好？

学生交流，众说纷纭。

估计有如下几点：

1.一家人散步体现出来的浓浓亲情

2、以小见大，反映尊老爱幼中华传统美德的大主题

3、中年人肩负承前启后的重任

4、文中的“我”，智慧，深爱母亲，关爱儿子

5、文中的母亲疼爱孙子，顺从儿子，是一位慈祥的老人

6、文中的孩子天真活泼，机智聪明

7、文中的妻子贤惠，顾全大局

老师点评：同学们讲得非常好，不仅把握了文章的主旨，对人物形象的内核也抓住了。

下面我们再一起走进课本，作深入的理解，赏析

二、“三读”课文 ：整体感知——主旨把握——品味语言

通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美。

1．“一读”课文，整体感知内容。【班班通展示图片】

（1）教师范读课文，学生听读，要求：用一句话这篇课文写了一件什么事。

教师提示：（班班通课件展示）（什么人？在什么时间？什么地点？干什么？）

学生回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。

（2）学生自由朗读课文，思考：课文围绕“散步”这一中心事件写了哪些具体的事？

学生自由回答，边答边板书。 （请简要复述文章的主要内容，100字左右。）

师明确：【班班通课件出示】

我劝母亲散步——全家一起散步——选择大路小路的分歧——“我”决定委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

    师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。

在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。

这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。

同时母亲的选择是——走小路。这又体现了我国另一种传统美德，是——爱幼。）

（尊老与爱幼由学生总结出。）

2．二读课文，把握文章主旨，体会亲情美。

（1）引导学生思考：讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好？并简单说说理由。 

鼓励学生自由发言，大胆发表见解，这里不需要标准答案，言之有理即可。

老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景（明确：最后一段） 

（2）请学生有感情地朗读这一段 。

（3）继续引导提问：营造一个如此和谐的家庭，作者的意图是什么？ 

学生尝试概括发言，老师明确：（中心思想概括的常见格式）

本文通过一家祖孙三代散步的小事，歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，充满人情美。

（4）拓展出名人名言，学生一起朗读，并记录积累。【班班通课件展示】

“老人和儿童属于社会中的弱势群体，他（她）们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。”

“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。”（培根）

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。（孟子）

   老师总结：培根的话让我们想到了中国已传承几千年的美德：孝。教师进行适当的拓展，说说“孝”的写法。

3．三读课文，赏析重点句，品味语言美 ：【班班通课件出示】

我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句，朗读出来，并做适当的点评。  这里，老师应对初中语言赏析的基本步骤做个方法指导。（找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感）

(1)含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子）

(2)对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称的语句） 

(3)景物的烘托美：（找出文中描写景物的语句进行赏析） 

老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子进行赏析 ：

例如：“她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样。” 

赏析:这是个内容上相对称的句子。意为我小时候很听母亲的话；母亲现在对成年的我也很尊重。母子之间互相尊重，充满骨肉之情。 

接下来由学生自主阅读课文，找出可以赏析的句子，尝试赏析，可重点分析以下句子：

“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

明确：  “世界”在这里大词小用，意为“老一代”和“下一代”加起来就是整个世界，突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家都是如此 。

景物描写的作用：为情节展开作铺垫 ，例如文中对小路尽头的景物描写。

三、教师小结 

    同学们，也为你的父母尽一份孝心吧！孝心也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。（毕淑敏《孝心无价》） 

 把这副对联送给在座的每一位同学和老师，祝大家家庭美满，阖家幸福！最后就让我们在这首《相亲相爱》的歌声中结束今天的学习。

【班班通酷狗音乐播放《相亲相爱》

四、作业：

1.写一篇同题目作文《散步》，集中记叙一件事情。

2.拓展阅读《孝心无价》，并借阅毕淑敏文章。  

板书设计：          《散步》

    课文内容： 一家祖孙三代在初春的田野里散步

我劝母亲散步

               全家人一起散步

                            走大路（我）        尊老

               路线的分歧   走小路（母亲）      爱幼

                分歧的解决 我决定委屈儿子      尊老

                           母亲却依从了孙子    爱幼

               我背起母亲，妻子背起儿子     和谐、和睦、乡亲香爱

文章主旨（中心、主题）：本文通过一家祖孙三代散步的小事，歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，充满人情美。

语言品味：（找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感）

对称美、含蓄美、景物烘托美。