大自然的语言

嬉子湖初中  费丛林

教学目标
知识目标
1．认字识词。积累“萌发、次第、翩然、孕育”等双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”等四字短语，并学会运用。
2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。
能力目标
1．整体感知课文，能按照要求筛选信息概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。
德育目标
激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

教学重点  
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。  
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。  

教学难点 

1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。  
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。  

教学方法  
朗读法  讨论法、点拨法  涵泳品味法  延伸拓展法

教具准备  
多媒体 

课时安排  
1课时

教学步骤  

一、情境导入，走进唯美大自然

又是一年春来到，大地悄然换新装。时序更替，四季轮回，大自然这把鬼斧神刀，总会演绎着无数的神奇，给我们带来诸多的惊喜。今天就让我们一同走进大自然，去见证这个季节无处不在的精彩。

欣赏四组图片

（1）红的像火，白的像雪，粉的像霞

（2）竹外桃花三两枝

（3）吹面不寒杨柳风

（4）小园香径独徘徊

美在身边，美在校园，美在大自然。这是立体的画卷，无声的诗歌！此时此景真想赋诗一首。别急，让我们先来听听大自然的声音。同学们或许有些疑惑，大自然也有语言？这可不是我说的，谁说的？大科学家竺可桢！不信的话，就让我们一同去读他写的文章《大自然的语言》吧。板书课题。

二、检查预习，夯实基础读华章

        1 简介作者。

        2解读文题。

（1)“大自然的语言”指的是什么?

（2）如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？

3字音字形   孕育 翩然 销声匿迹 簌簌 农谚 风雪载途

4词语积累    萌发 翩然 孕育 销声匿迹 风雪载途 周而复始 草长莺飞

5区别读音    衰草连天-- 鬓毛衰

连翘　　--翘尾巴

差异　　--差遣　--差劲　--参差

观测　　--道观

播种　　--耕种

落叶　　--丢三落四--落枕

三、整体感知，明了结构知大意

（一）层次结构

（1-3）用生动形象的语言说明什么是物候和物候现象                    

（4-5)观测物候现象对农业生产的重要性。

（6-10）决定物候现象来临的因素。

（11-12）研究物候现象的重大意义。

（二）筛选信息

（1）、什么叫物候？什么是物候学？

（2）、物候观测对农业有什么重要性？

（3）、决定物候观测的因素有哪些？

（4）、研究物候学有什么意义？

四、深入研讨，紧扣文本探写法

（一）说明顺序

1全文说明顺序---逻辑顺序（现象到本质）。

2事理说明文。

3重点研读第三部分。

（1）图片展示决定物候现象来临的因素。

（2）说明顺序---逻辑顺序(由主到次）。

这四个因素按什么顺序排列？找出标志性的词语。

4你还知道哪些大自然的语言？包含了什么物候知识？

古代农谚选粹。

癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。

龟背潮，下雨兆。

蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。

泥鳅静，天气睛。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到

（二)说明语言

1品味说明语言--准确严密。

  下列句中加横线的字能否删掉，为什么？

（1）、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

（2）、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

（3）、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。

2生动形象。

（1）朗读第一段

（2）体会下列句子中词语的表达效果。

“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么修辞？有什么表达效果？

“燕子翩然归来”，“翩然”一词有什么表达效果？

（3)描写一年四季的词语

            春  苏醒      冰雪融化     草木萌发     各种花次第开放

            夏  炎热       孕育果实

            秋  果实成熟      叶子渐渐变黄     簌簌的落下

        冬  销声匿迹      衰草连天     风雪载途

       这里穿插描写有什么好处？

(4)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”“ 传语”“暗 示”“唱歌”好在哪里？

五、课堂小结，布置作业

1本文使用了哪些说明方法，请举例说明。（至少写三种）

2收集农谚，说说其中包含的物候知识。

板书设计

大自然的语言

竺可桢

逻  现象    提出说明对象

辑          作出科学解释

关          探究因果关系（由主到次）

系  本质    阐述研究意义