教师活动

学生活动

设计意图

[引入新课]

我们前面学过元素周期表内容，知道自然界已发现的元素有多少种？那原子有多少种？这些原子构成的物质有多少种？

是不是任意原子都可以结合？其实原子之间的结合和人之间结合非常相似。

112种

大于112种

无数种

不是

问题导思，激发兴趣。

【新课】

能够结合在一起的人之间必然有种强烈的相互作用，能够结合在一起的原子之间必然也有一种强烈的相互作用，这种强烈的相互作用在人类社会被叫做感情，在化学社会就被叫化学键。

【多媒体展示】 化学键的形象表达图

【主板书】

第三节 化学键  

一、定义：相邻原子间强烈的相互作用               

经教师引导，学生明白原子与原子之间的结合也需要一种作用，这种相邻的，强烈的作用相当于人类的感情

类比学习，增强学生的理解能力

虽然人类以感情结合在一起，担感情分为很多种———亲情，友情，甚至师生情，引出原子间感情可以分为离子键式感情、共价键式感情、金属键式感情

【主板书】

离子键   电子得失

二、分类：    共价键   电子共用

              金属键   电子加阳离子

学生类比人类感情的分类，体会原子间不同结合方式，所以化学键也有不同种。

  让学生有万物相连的思想，通过类比，让学生以联系的眼光看待问题。

   结合前面所学知识，大家思考以下个问题：

（1）原子与原子为什么要结合在一起？

（2）原子之间的结合与原子的哪一部分有关联？

（3）大家试着分析这些化学键的形成原因？

   归纳总结学生阐述内容，并且继续启发学生

（4）什么元素易失电子？什么元素易得电子？

（5）离子键，共价键，金属键可能在什么原子之间形成

  分析后，重点介绍离子键和共价键形成过程及成键方式

引导学生思考、讨论原子参加化学反应是为了达到最外层电子8或2的稳定结构，一般是最外层电子参与化学反应，离子键可能与电子得失形成离子有关，共价键可能与电子偏移有关

引导学生在领会的基础上对现有认知图式进行扩展和精炼，不但加强理解化学键的知识，而且能与前面相关知识结合。

【多媒体展示】：1、 氯化钠宏观反应现象

2、氯化钠微观反应原理与形成过程      

剧烈燃烧，出现黄色火焰，出现白烟

回顾所学知识，加深理解

   通过上述动画，同学们分析下如下问题：

（1） 氯化钠中是钠原子和氯原子结合在一起吗？

（2） 指阴阳离子之间的吸引力吗？离子可以无限接近吗？

【主板书】

1 、离子键 

①成键粒子：阴阳离子

②相互作用：静电作用（静电引力和斥力）

③定义：阴阳离子之间的静电作用

  根据定义，我们来探讨离子键的成键本质及成键种类

试思考（1）化合价的形成，阴阳离子的形成都与电子的什么有关？（2）什么样的粒子种类容易形成离子键？

【主板书】

④成键本质：电子得失

⑤成键种类：金属元素+非金属元素、铵盐

NaCl是由钠离子和氯离子间的静电作用形成的，那么HCl 的形成和NaCl一样吗？

利用多媒体展示的微观动画，学生了解钠和氯气反应的微观过程，通过引导学生思考、讨论，分析、比较，确定钠原子为了稳定变成阳离子，氯原子为了稳定变成阴离子，阴阳离子通过静电作用结合在一起。

思考离子键成键本质与前面所学金属性，非金属性及化合价知识的联系

分析实际问题并讨论氯化氢的形成过程办法。

及时呈现规范化的概念，对学生的发散思维适当的给予肯定和归纳总结，帮助学生巩固知识，完成构建。

引导学生在领会的基础上对现有认知图式进行扩展和精炼。