《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计

教学目标

1、积累文言词汇和句式知识；

2、学习本文清晰的结构层次；

3、分析人物象，理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的教育艺术；

4、品析孔子师生的对话，树立正确人生观和价值观。

教学重点

1、积累文言词汇和句式知识（以、如、方、作、撰、与等）；

2、理解孔子的政治思想，树立正确人生观和价值观。

教学难点

孔子为何“与点”？ 

教学方法

诵读领悟法，讨论法，讲析法。

教学准备 多媒体

教学时数 1课时

教学过程

一、导入新课

即兴导入。

二、整体感知

1、 诵读课文

自由朗读，疏通词句。

2、字词点拨

（1）实词

n  率尔：轻率急忙的样子。   乘（ shèng） ：车辆。

n  摄：夹，迫近。                   比（ bì）及：等到。

n  哂（shěn）：笑。              俟：等待。

n  会同：诸侯相见曰“会”，诸侯共同朝见天子曰“同”。

n  端章甫：穿着礼服，戴着礼帽。

n  希：同“稀”。                             作：起。              

n  撰：才能。                                莫：同“暮”。               

n  冠（guàn）者：成年人。

n  风：吹风，乘凉。

（2）一词多义

n  以：以吾一日长乎尔

n      毋吾以也

n      则何以哉             

n  如：如或知尔，则何以哉

n      如其礼乐，以俟君子

n      宗庙之事，如会同

n  方：可使有勇，且知方也。

n      方六七十，如五六十。

n  与：吾与点也

n      唯求则非邦也与

3、特殊句式

n       不吾知也  

n       如或知尔，则何以哉

n         

n        以吾一日长乎尔 

n       加之以师旅，因之以饥馑

4、再读课文

分角色诵读。

5、总结内容

n        本文主要写什么？请用简洁的语言加以概括。

问志，述志，评志

三、重点感悟

n  文中写到孔子的几个学生，他们各有怎样的政治抱负？请先分别用一句话概括前三人的志向。

n  先诵读，再概括。

n  子路：志在治“千乘之国”。

n   冉有：志在治小邦。

n   公西华：志在为小相。

四、美点赏析

n  1、曾皙的志向与他们有何不同？

n  先诵读，再概括。

n  曾皙：向往大同社会，主张以礼治国。

n  2、孔子为什么赞同曾皙的政治主张？

孔子为什么要“与点”呢？有两种说法：

A、儒家的治国理想是“礼治”（为国以礼）。曾皙所描绘的一副其乐融融的景象就是社会安定、国家自主、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的人生的那种大同和谐社会。曾皙所表达的正是孔子所期望的境界，所以“与点”。

B、孔子一生为推行自己的政治主张，周游列国，但到处碰壁，不为所用，晚年恬退避世的思想很突出。《史记•孔子世家》中说：“鲁终不用孔子，孔子亦不求仕`”。曾点“不求为政”之意正合孔子恬退避世之心，故孔子“与点”。

五、拓展探究

古往今来，许多仁人志士都有自己的人生理想，请列举几例，并谈谈自己的理想追求 。     

——朋友赠言——

n  理想是石，敲出星星之火；

n  理想是火，点燃熄灭的灯；

n  理想是灯，照亮夜行的路；

n  理想是路，引你走到黎明。

——流沙河《理想》

六、课后作业

n  1、搜集整理有关理想的名言名句，并互相交流。

n  2、活在当下，我们有何担当？结合本文给你的启示，写一篇文章谈谈你的看法。