《项脊轩志》教学设计

教学目标

1、能准确理解“洞、胜、过、阖、归”等实词的含义。

2、能够通过朗读赏析本文笔墨清淡而情意缠绵的特色。

3、学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写情感的技巧。

4、品味文学作品中的情感，提升自己的文学品位和审美情趣，并培养健康积极的人生志趣，感悟世间真情。

教学重点：从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写情感。

教学难点：把握作者深沉的感伤之情。

教学方法：1、诵读法：通过反复诵读，增强语感。2、讨论法：通过广泛讨论，培养学生深入鉴赏语言的能力。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：黄宗羲：“明文第一”

二、指读

1、读准字音，弄清句意。

2、本文题目的含义？

“项脊轩”是作者的书斋名，“志”是“记”的意思，“志”是一种文体，通过记述事物抒发感受、感情的一种文体。这篇文章就是作者通过记述项脊轩里发生的事来抒发自己的感受和感情。

三、速读

1、体味作者在项脊轩中的生活感受。（行文中有一句话体现了他的生活感受，同学们把这句话标记出来。）齐读：“然余居于此，多可喜，亦多可悲”

2、这句话在结构上起什么作用啊？——承上启下

四、齐读第一段，思考问题：

1、项脊轩是一间又小、又破、又暗的老屋，你们看出作者的“可喜”了吗？把你看到的读给大家听听，说说你的理解。——屋陋情怡

五、默读余下段落，思考：

1、作者有哪些悲伤的事呢？说说你的理解——物是人非

（1）、诸父异爨

（2）、慈母早逝

（3）、祖母亡故

（4）、夫妻永诀

2、同学们读了作者记述的这些事，你们认为这些事有什么共同特点？——琐碎，平淡

六、自由朗读，分组讨论完成文章的赏读：勾画出你认为平淡中蕴含深情的语句，用几句话评点。

1、叔父分家：

鉴赏要点：

①“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。”

鉴赏点：原本该是钟鸣鼎食的大宅院变成了鸡犬不宁、乌烟瘴气的大杂院。

②“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”

鉴赏点：由篱到墙的变化实质上是叔伯隔阖程度由浅到深的外在体现。“矣”字流露出对家道中衰的深深悲慨，怨恨却无奈。

2、慈母早逝：

鉴赏要点：

①“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”

鉴赏点：这些嘘寒问暖的话语，对我们不缺乏母爱的人来说，可能会觉得平常，但对8岁丧母，对母亲只有着模糊印象，连对母亲的回忆都要靠老妪转述的归有光来说，这些琐碎关爱也简直是奢望。

3、祖母亡故：

鉴赏要点：

①“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

鉴赏点：亲切的责备里，蕴含着高度的赏识，深切地表达了祖母对孙儿的默默疼爱和欣赏之情。

②“比去，以手阖门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”

鉴赏点：“阖”有轻轻关上的意思，强调“以手”更显小心翼翼，说明祖母生怕打扰孙子用功，足以表现祖母对孙儿的关切之情。“自语”表现她的话发自内心，更见其期望殷切，情真意诚。

③ “此吾祖太常公宣德问执此以朝，他日汝当用之！”

鉴赏点：这些家常口语，寻常问话，语言朴实清淡，得犹如一杯家乡的泉水，而所表达的情意却是那样的委婉深沉，感人之深，胜过万语千言。

4、  夫妻永诀：

鉴赏要点：

①“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻妹家有阁子，且何谓阁子也？’”

鉴赏点：诸小妹为何提“阁”子的事呢？无疑是“吾妻”经常在她们面前提起的缘故，“吾妻”为什么会经常提起“阁子”呢？上文“时至轩中”就是答案，可以想见，“吾妻”经常在小妹面前提起的，不光是“阁子”，而且还有“阁子”里的人，他们在阁子里亲密无间的生活！

②“吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书”

鉴赏点：古人认为“女子无才便是德”，而吾妻“时至轩中”“问古事”“学书”可见非一般的只会女工的小家碧玉。“吾妻”与归有光情投志合，互为知音，妻子早逝，知音难寻啊！

③“庭有枇杷树，吾妻死之年所种植也，今已亭亭如盖矣。”

鉴赏点：明写枇杷树，暗写对妻子的怀念，树长，人亡！物是，人非！光明易逝，深情难忘，思念之情，与树俱长，与日俱增，久久萦绕，永世难忘。真可谓是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”！

七、齐读总结

真是“物是人非事事休，欲语泪先流”“今已亭亭如盖矣”似一声长叹，穿越古今，至今还时时撞击着我们的心扉，感谢归有光给我们留下这么优美的文章，让我们知道琐碎平淡背后的深情，只要我们用心感受生活，我们就能透过琐碎平淡进入美丽的人生境界，我们的生活就处处充满感动。让我们有感情地朗读最后两段，体会作者真挚的情感。