美术作品可以什么都不像吗？

                       ------走进抽象艺术

                     桐城市第五中学   郭莹

教学理念

当我们的社会发展到与西方社会同步时，我们会发现在我们的周围西方的文化西方的艺术已经非常的普遍。如何引导我们的学生正确的接受它们，运用它们是我们教育工作者必须要重视的一个问题。那么首先就要让学生们来了解西方艺术里的特色---抽象艺术。

教学方案

一．     课型：多媒体教学

适应年级：高中一二年级

二．     课时：一课时

三．     教学目标： 1、从两位著名艺术家作品开始引领学生进入抽象艺术的世界。

2、抽象艺术形成的背景以及生活的土壤。

3、抽象艺术与我们的联系。

四．     教学重点：什么是抽象艺术

五．     教学难点：如何深入浅出的解说抽象艺术

六．     课前准备：多媒体教室、多媒体课件

教学过程

（一）   音乐导入，激起学生轻松、愉悦的学习心情

5分钟音乐结束

教师问：同学们有人知道刚刚的音乐是哪个类型的吗？

学生答：爵士乐。

课件展示1:《百老汇的爵士乐》（油画 蒙德里安）

教师问：有同学知道这幅画为什么叫《百老汇的爵士乐》吗？

学生们议论纷纷，表示不理解。

教师引入：这就是抽象艺术。

学生的情绪被调动。

（二）   板书：什么是抽象艺术。

课件展示2：《红树》（油画 蒙德里安）

          《灰树》（油画 蒙德里安）

          《开花的苹果树》（油画 蒙德里安）

          《尼金斯基》 （油画1949 克兰）

《尼金斯基》 （油画1950 克兰）

通过两位抽象艺术家的作品，直观的向学生讲解什么是抽象艺术。

通过对两位抽象艺术家生平以及他们思想的转换步伐，让学生感同身受的理解什么是抽象艺术。

学生的反响很热烈，提问：我们也能创作抽象艺术吗？

教师回答：想要创作抽象艺术首先我们要了解抽象艺术的表现特征

（三）   根据学生的提问进入抽象艺术的表现形式

教师板书：1：形式与色彩

          2：构图与笔触

          3：材料与肌理

          4：空间与透视

          5：光影与运动

       课件展示3：展示大量的不同表现特征的抽象艺术作品

                 例：《作品36号》 （油画 波洛克）

                    《隐现3x》  （综合材料 斯特拉）等

       教师边展示图片边讲解这些抽象艺术作品中的表现特征。

（四）教师问：为什么西方会有抽象艺术出现而中国艺术在同时期却没有呢？

      学生进行思考并讨论，得出结论。

引申进入教学课程的最后部分：中西方不同的历史积淀造成的文化差异

（五）课件展示4：《百老汇的爵士乐》 （油画 蒙德里安）

            同时插入一段爵士音乐

教师问：现在同学们能找到这两者的共同之处了吗？

学生答：能！

教师总结课堂内容并布置作业。

教学反思

1：当今世界计算机技术发展日新月异，计算机辅助教学走进课堂日益频繁，它为美术课程的教学开辟了一个新天地。利用多媒体展示的方式教学能引发学生的积极性，并能从眼、耳、手、脑各个方面来引导学生学习。这种教学方式应该要大力提倡。

2：学生们的求知欲是非常强的，可以在课堂教学中融入更多的不同学科的知识，这样可以扩大他们的知识面，满足他们对不同知识的渴求。同时，这样的教学方法也配合了新课程改革的新理念。

3：在美术这类副科的教学中千万不能刻板并照书死读，要运用不同的方式来活跃课堂气氛，这样才能充分的调动学生的情绪。