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作业标题 :课堂实践 作业周期 : 2018-03-262018-06-01

作业要求 :

结合线上学习和校本实践,于培训中期提交一份个人研修成果(教学设计或者教学反思之类的),被批阅为“优秀”得20分,“良好”得15分,“合格”得10分,未提交不得分。

发布者 :教务管理员

课堂实践

提交者:学员开桃莹    所属单位:安徽省桐城中学    提交时间: 2018-05-13 09:41:32    浏览数( 0 ) 【举报】

通过神经系统的调节(第1课时)教学设计

一、教学内容及分析

1.教材内容

本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导。关于兴奋的传导,包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分,教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成,以及兴奋在神经纤维上的传导方式。为了更好地发挥互动式教学的最大优势,教师应适当补充关于研究兴奋传导的实验材料的选择,以及具体的实验方法,将这部分知识还原到科学史的研究背景中去认识。

2.学情分析

有关于神经调节的基本方式──反射,反射的结构基础──反射弧等相关的基础知识,学生在初中就已经学过,所以教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆,并通过提问及时深化。

兴奋在神经纤维上的传导这些内容比较抽象,学生没有接触过,不容易理解,在学习上具有一定的难度。而这些既是教学重点又是教学难点,特别是兴奋传导时膜电位的变化过程。教师在这方面要多做指导、启发。

《神经调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构,生物学科思维方法的形成,生物学科能力的培养都具有重要作用。

二、教学目标

1.知识目标

(1)简述神经系统的组成及神经元的结构。

(2)概述神经调节的基本方式及结构基础。

(3)概述兴奋在神经纤维上的产生和传导。

2.能力目标

运用实验现象分析兴奋在神经纤维上的产生和传导

3.情感、态度价值观

(1)认同科学发现过程中实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。

(2)认同兴奋的产生与传导的发现过程中科学方法和材料的重要作用。

三、教学重点与难点

1、教学重点:兴奋在神经纤维上的产生与传导

2、教学难点:兴奋在神经纤维上的传导

四、教学策略设计

动机激发策略:创设情境,从膝跳反射引入;重现关于研究神经传导的材料选择和实验手段体现科学方法教育。

    交互教学策略:以学生活动为中心,教师精心设计问题,引导学生探究、讨论问题。

    五、教学方法设计

    分析法、讨论法、讲授法等。

    六、媒体设计

    反射弧模式图;兴奋沿反射弧传导;兴奋在神经纤维上的传导;

    七、教学过程设计 

教学内容

教师组织和引导

学生活动

设计意图

新课引入

播放动画短片求诊历险记:患者因膝跳反射把医生踢倒了。

这种反射与什么系统的调节有关系?

思考讨论


〔板书〕

一、神经系统

复习神经系统的组成:中枢神经系统、周围神经系统

复习神经系统的基本单位神经元

学生阅读教材P17神经元的结构图。

提问:图A涉及几个神经元?

每个神经元包含哪些结构呢?

讲解神经元结构。

一个神经元就是一个完整的高度特化的细胞。细胞体适合综合处理信息和作为代谢中心;突起适合接受和传递信息;髓鞘则起着保护的作用,使许多神经纤维可以同时传导而互不干扰,从而保证神经调节的精确性。

讲解神经元、神经纤维与神经间的关系

学生阅读教材

知识承接

〔板书〕二、反射及结构基础 
   
   

问:通过初中的学习同学们应该知道,神经调节的基本方式是什么?

问:能举出一些你知道的反射活动吗?

答:膝跳反射、缩手反射、眨眼发射……

(板书)1、反射

    反射:在中枢神经系统的参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答

问:含羞草受刺激时小叶会合拢,草履虫受到刺激会躲避,这些属于反射吗?

问:反射的结构基础是什么呢?

(板书)2、反射弧

阅读教材P17膝跳反射的反射弧。

反射弧由哪几部分组成?

感受器:类型很多,皮肤、舌头上的味蕾、鼻子里的嗅觉感受器

效应器:神经末梢支配的肌肉或腺体

传入神经、传出神经

神经中枢:脑或者是脊髓

感受器接受了一定的刺激后,产生兴奋。兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

结合反射弧动画介绍反射的过程:

反射弧的任何一个环节中断,反射就不能完成。

思考举例


总结

过渡

讨论:一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗?为什么?

学生讨论回答。

从宏观上看,兴奋需要在反射弧各部分上传导;从微观上看,兴奋则需要在组成反射弧的每一个神经元内部传导,特别是神经纤维上的传导。

下面我们就来具体学习兴奋在神经纤维上的传导。

学生讨论

加深知识间的联系

(板书)三、兴奋在神经纤维上的传导

生活中医生可以通过什么方式来检测脑部疾病啊?(脑电图检测)

说明神经兴奋的传导与什么有关?

如果让你来证明兴奋的传导与电有关,该怎么做呢?现在假如给你一块新鲜的肌肉上面连接有神经,你怎么用物理的方法证明兴奋的传递与电有关?

学生讨论交流回答



   早在1791年,意大利解剖学家伽尔瓦尼发现兴奋传导实际上是一种生物电现象。后来有人做过这样的实验:蛙的坐骨神经上放置两个电极,连接到一个电表上。过程如下。(多媒体显示)

      您的浏览器可能不支持显示此图像。

  分析实验现象。

  问:这个实验直接证明了什么?

  在神经系统中,兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导,这种电信号也叫神经冲动。

  (板书)1、神经冲动:电信号(生物电)

  刺激为什么会产生生物电呢?要形成电流必须要有电位差,在静止时神经纤维的电位是怎样的?受刺激后又怎样变化呢?

  到20世纪30年代英国科学家发现乌贼的巨大神经纤维是实验的理想材料,它粗大的轴突直径可达1毫米,使测量电位差的微电极易于插入,为开展实验提供了方便。

  多媒体展示枪乌贼的图片。

  介绍实验。在黑板画出大致的实验过程。

  (1)将两个微电极连接在神经细胞膜表面,指针不偏转。

  (2)静息状态下,将两个微电极一根连接在神经细胞膜表面,另一根插入神经纤维内部,指针向左偏转。

  (3)兴奋状态下,将两个微电极一根连接在神经细胞膜表面,另一根插入神经纤维内部,指针向右偏转。

  膜内外电位如何分布?受刺激后电位又如何分布?

  (板书)(1)静息电位:外正内负。

         (2)刺激时:内正外负。

  这样就产生了神经冲动,这样的冲动是如何继续传导的呢?

  思考:邻近未兴奋部位仍然维持原来的外正内负,那么兴奋部位与原来未兴奋部位之间会如何变化呢?

  (板书)(3)局部电流:

  思考:膜内外电流方向?

  膜外:未兴奋部位指向兴奋部位

  膜内:兴奋部位指向未兴奋部位

  产生的局部电流又刺激邻近未兴奋部位产生同样的电位变化,如此依次进行下去,兴奋不断向前传导,而已兴奋部位又不断恢复为静息电位。

  画出传导过程。

  思考:若一条离体神经纤维中断施加一个刺激又会如何传导呢?

  我们来回到刚才介绍的实验。

  为什么静息状态下细胞膜会出现这样电位差呢?

  很早人们就发现神经纤维膜内外存在离子浓度差异。展示图片,介绍神经细胞膜结构、膜内外离子分布、通道蛋白等结构。

  在未受刺激的情况下,细胞膜外Na+多,膜内K+多,由于膜内K+易通过K+通道蛋白顺浓度梯度外流,导致膜外+膜内—。

  问:由此可见这种电位关系与细胞膜的什么功能有关啊?

  问:为什么受刺激后外面会变成负电位呢?

  请同学们结合图形,看能否推测这种变化是怎么产生的?分析这种电位的形成过程?

  Na+内流导致内外电位差降低,某一时刻内外电位相等,电势差为0,Na+继续内流最终使得细胞膜内正外负。

  由此看来,动作电位的形成其实也是与细胞膜的选择透过性有关。

应用:局部麻醉剂普鲁卡因的作用原理:抑制Na+通道的打开,从而阻止兴奋的产生和传导。

思考回答 
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

学生思考讨论 
   
   
   
   
   
   
   

学生上黑板演示 
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

学生讨论

通过对科学史的探索加深学生对知识的理解 
   
   
   
   

重现关于研究神经传导的材料选择和实验手段体现科学方法教育 
   
   
   
   
   
   

    八、板书设计

    第二章   第1节  通过神经系统的调节

    一、神经系统

    1、组成

    2、神经元

    二、反射及结构基础

    1、反射

    2反射弧

    三、兴奋在神经纤维上的传导

    1、神经冲动:电信号

    2、传导:

    静息电位:外正内负

    刺激:内正外负

    局部电流:双向


老师评语

评语时间 :2018-05-14 07:21:31

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