任务驱动型作文（议论类）教学设计

                                          桐城中学范岗分校    许传明

教学目标：理清任务驱动型作文（议论类）作文思路；

教学重点：实例指导；

教学时数：一课时；

一、任务驱动型作文的理解：

    从内容而言，体现出核心价值观、传统文化、依法治国、创新能力等；从写作方式而言，要求考生在相对立的观点情境下，针对问题做出自己的选择，发表个人见解并提出解决问题的思路和方法。这是一种相对高端的作文形式，对学生的认识能力和思辨能力有很好的考查效果。

任务驱动型高考作文的特点、要求：

二、任务驱动型作文（议论类）作文模式：

第一部分（两个段落）：

1、紧扣材料，提出观点；

2、回扣材料，阐释观点；

第二部分（三个段落）：联系现实（正反两面），证明观点；

第三部分：照应材料，总结观点；

三、实例指导（月考下水作文）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

八旬老人李某坐动车到成都看病。女儿只给她买到了半程的车票。半程过后，老人被刚上车的女大学生拿着车票座位号“请”了起来，老人的女儿要求挤一挤合坐在一起，被女大学生拒绝，双方起了争执。后来，一名中年男子给老人让了座。老人的女儿说：“年轻人啊，应该多学学。”女大学生觉得很委屈，“坐自己的座位错了吗？”

对于以上事件，你怎么看？请就其中任意一人的言行，表明你的态度，阐述你的看法。

请结合材料内容和含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

有一种情怀叫让座

一位女大学生竟不肯为到成都看病的八旬老人让座，看罢不禁让人唏嘘不已。我们不必去揣测她不让座的缘由，就她不让座的表现，我想真诚地对她说一句：有一种情怀叫让座。（紧据材料，提出观点。）

给老人让座，这是每一个年轻人都懂得的道理，更别说是一位大学生了。我想她从上学开始，老师、学校和家长一定会教育她，要尊敬老人，要给老人让座。孔融让梨这一类的故事她一定知道不少，并且也会经常运用。可是，当她面对现实时，却又这般地拒绝让座，并找出了自认为合理的借口。由此可以看出，这位女大学生，本身并不是不够优秀，但她不让座的行为也真切地表现出她的不足，那就是对生活缺少一种情怀，一种尊老的情怀，一种关爱的情怀。（依据事件，分析女大学生不让座的内在原因。）

情怀难得，这或许已是我们当今社会最大的问题。社会快速发展，竞争日益加剧，必然会让人承受更多的压力，于是人们变得冷漠，变得自私，甚至于是一种不顾廉耻的苟且。前几年，新闻媒体多次报道过一些负面新闻，有老人跌倒不愿扶起的，有扶起之前求人拍照作证的，甚至引发了一场“扶不扶” 的讨论。央视2016年春晚的那个小品正是当前这种社会现象的缩影。如果我们深入分析这种现象，就会发现，不是我们的传统美德丢得太远，也不是我们的道德水平下降太多，而是我们太匆忙，于是我们丧失了一些生活中本该有的情怀。正如这位女大学生，当她面对自以为不合自己意愿的请求时，也并没有表现出不礼貌、不耐烦，而是在找出拒绝的合适理由，或许这是社会现实在她身上的折射。如果她有着尊老、关爱的情怀，那么她会不让座吗？她会仅仅看到自己的那半程车票吗？（结合社会现象和事实分析女大学生不让座的社会根源。）

情怀难得。可喜的是，情怀处处可见。当最美妈妈吴菊萍伸出柔弱的双臂接住从高空坠落的孩童时，当最美教师张莉丽用坚毅的身躯替孩子们挡住面临的灾祸时，当众多的最美司机在自己生命的最后时刻维护着乘客的生命安全时，我们就会发现，情怀的光辉正在我们头顶的天空闪耀。（结合生活事实，提出解决问题的方向。）

我们不缺情怀，我们缺少的或许是传承与弘扬，有时可能失于发现。同样是公交车，有两个细节应该在我们的心中铭记。一位卖菜的老大娘，下车前用手帕将自己菜篮里漏下来的沙土悄悄擦干净；一位进城务工的农民工，因为当心自己身上的汗渍弄脏了座位，放弃了舒适，用一张旧报纸垫坐在车厢版上。如果那位女大学生，还有那些像她一样的人们，发现并记住了这些细节，还会没有感动，没有我们必需的情怀吗？（依据生活事实，指出解决问题的具体办法。）

现在我们正在创建和谐而美好的生活，这就要求大家必须拥有美好的情怀。事实上，情怀无处不在，只要我们用心去观察，去发现，去生活，材料中的中年男子正是一个榜样。所以，对于那位女大学生，我们没有必要严词指责，但一定得告诉她：让座是一种情怀。（总结全文，再次点明观点。）