《登岳阳楼》教学设计

桐城九中  方  虎

知识与能力目标：品味语言，吟咏诗篇，梳理结构，背诵全诗。

过程与方法目标：合作探究，联想想象，置身诗境，缘景明情。

情感态度与价值观目标：激情投入，同情诗人，老病漂泊，忧国忧民。

【教学重点】

1、背诵全诗。

2、理解诗人忧世伤时的感情。

3、掌握景、境、情的诗歌鉴赏方法。

【教学难点】

1、首联的情感（喜悦或悲伤）

2、颔联的炼字（“坼”、“浮”）

3、全诗的构思（诗人写作思路）

【教学方法】

自主合作探究、点拨法

【教学工具】

多媒体放映

【教学课时】

1课时

【教学设想】

1、激疑点拨，诱发学生兴趣，师生相互协作、相互配合，共同完成教学任务，达到教学目标。

2、借助PPT、音频，辅助课堂教学。

3、学生当堂背诵。

4、同步迁移作业，知识巧妙巩固。

【教学过程】

一、 情景导语：

有关江南三大名楼的诗句（黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼）

放PPT  （板书：登岳阳楼  杜甫）

二、学习目标：ppt展示

三、回顾杜诗：——杜甫生平、写于大历二年的《登高》个字音

结合预习：思考《登高》与《登岳阳楼》的相似之处。

明确：题材相同、背景相同。

四、诵读感知：

点拨：朗诵的轻重缓急。一学生读、全体齐读、音频范读

五、逐联赏读：

首联：叙事点题，喜悦之情，沉郁之感

颔联：登楼所见，化静为动，磅礴壮阔     登楼所见

颈联：抒情对比，年老多病，孤独漂泊

尾联：直抒胸臆，眷恋悲伤，忧虑自悼     登楼所感

总结：以壮阔之景抒发悲凉之怀

六、情感升华：

（老师）晚年的杜甫，孤舟虽小却装整个天下，衰老多病的躯体将永远跳动着一颗忧国忧民的至诚之心！

（学生）齐读：老杜品格，穷而愈坚，悲而能壮，在自怨身世之中，仍保持傲岸的气魄与阔大的胸襟。

七、作业布置：

1、背诵全诗（当堂背诵）

2、自读李白《与夏十二登岳阳楼》，比较两首诗诗境和风格方面的不同。

附：

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

【教学反思】

1、备课要认真、高效。

2、此种诗歌逐联鉴赏的方法，容易把诗的整体意境割裂开来。应该大胆放手，让学生自由鉴赏，老师引导、点拨、升华。