它们去哪里了

桐城实验小学      吴胜

[教材分析]

     《它们去哪里了》是教科版下册第一单元的第六课。学生基于生活经验会知道，当食盐或红糖放入水中后，会慢慢化掉，但是把小石子放入水中则不会化掉。这节课通过将水与其它物质混合，来研究水的特征。学生将通过观察食盐、红糖和小石子放入水中的变化，进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。

[教学目标]

1、      科学概念目标：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解

2、      科学探究目标：

① 通过对比的方法，观察物体放入水中的变化特征

② 能用放大镜观察较小的物体

③ 能用搅拌的方法让水中的物体充分混合

3、      科学态度目标：

①  认识到可以用对比的方法观察现象

②  认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度

[教学重难点]

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

[教学准备]

装有水的3个杯子、3个纸杯、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖、小石子、学生活动手册等

[教学过程]

一、导入

1、上节课我们一起认识了水，水是一种无色无味透明的液体，这节课，我们要学习水的另一种本领，想知道吗？水里还可以加入很多东西。

师：比如妈妈在做汤的时候，往水里加盐，你也能举个生活中的例子吗？

出示PPT（咖啡、橙子粉、药片）

2、聚焦问题：

如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，会发生什么变化呢？（水会发生什么变化，食盐、红糖、小石子会发生变化）

二、学习新课、探究发现

1、实验活动并记录现象

师：今天老师带来了3样物品：食盐、红糖、小石子，请同学们用放大镜认真观察这些物质，说说他们是什么样子的？教师指导学生用放大镜观测（课件出示放大镜的视频）

2、分组进行观察，交流汇报结果

3、师：要想观察它们在水中是什么样子，我们该怎么做？

4、学生分组研讨

实验步骤：

（1）实验前，教师要强调学生用小勺取物，放入水中，然后静静的观察

（2）提醒学生不要晃动水杯

（3）在物质进入水中一段时间后，用搅拌棒充分搅拌，让物质与水充分混合

（4）搅拌后，再次观察，对比物质的变化情况

教师要提醒学生及时地将结果记录在学生活动手册上

（5）教师巡视并帮助指导

三、交流研讨

（1）把盐、红糖、小石子放入水中，你观察到了什么现象？

引导学生分别描述3种物质放入水中的变化情况，引导学生说出哪些发生了变化，哪些没有变化，教师补充说明：食盐和红糖在水中溶解了，小石子在水中没有变化

（2）盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？

引导学生根据实验结果说出实验现象（同时根据生活经验加以判断）盐放入水中，水是咸的，说明盐还在水中，只是看不见了。红糖放入水中，水是有颜色的、味道是甜的，说明糖也还在水中，只是看不见了（课堂上教师注意提醒学生不要去品尝）

四、课堂小结

1、通过我们的研究你有哪些收获？

2、让学生课下收集一些可以在水中溶解的物质，下节课和同学们一起分享

板书设计：

       它们去哪里了

盐        

                   不见了  ->  溶解    

红糖

小石子  ->  没变化