当灾难降临的时候

教材分析：

《当灾难降临的时候》是人教版《品德与社会》六年级下册第二单元的第三课，充分体现了新课标中“了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力”的内容。其教学是学生通过前两课的学习，理解了“只有一个地球”的含义，形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感的基础上，感受大自然的威力和人类的聪明才智。

学情分析：

六年级学生有认识自然、了解自然的愿望，并且有了一定的知识基础，但是这些学生从没有经历过洪水、地震等重大自然灾害，所以没有真实感受，更谈不上经验，对如何预防自然灾害、面对自然灾害如何自救还了解得很不够。

教学目标：

1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救、互救的方法。

教学准备：

教师：1、自制教学课件。

2、指导学生收集、整理资料。

学生：

依据学生能力分小组收集资料：

1、世界上常发生哪些自然灾害？

2、用文字或图片或录象等形式表现地震时可能出现的情况。

3、近百年来我国发生的地震的时间、震中、伤亡人数、经济损失等。

4、问问老人地震前有哪些征兆？

5、了解地动仪的发明年代、发明者、怎样使用及其在世界上的意义。

6、阅读语文课本中的《地震中的父与子》。

教学时间：第1课时

教学过程

第一课时

一、认识地震灾害。

1、组织游戏，导入新课。

（1）游戏：看谁坐得稳。

（两个学生坐在已经垫好的对角瘸腿的板凳的对角线上。坐好后教师撤出垫物，使板凳不稳。一分钟后宣布比赛结果。）

（可再请两位同学比赛。）

（2）学生说说做游戏时的感觉。

（3）导语：同学们，我们的地球有时也会发生类似的震荡，就是地震。地震是一种破坏力很强的自然灾害（板书：灾害），除了直接引起山崩、地裂、房屋倒塌、沙化液化、喷沙冒水之外，还会引起火灾、爆炸、毒气蔓延、水灾、滑坡、泥石流、瘟疫等灾害。各国人民谈起地震，那真是谈“震”色变。除了地震以外，谁还知道世界上有哪些自然灾害？

（4）导语：自然灾害很多很多。这节课我们在就来了解地震（板书：地震），看看地震给我们带来了哪些灾难，当地震降临时（补齐课题）人类采取什么方法应对。

2、了解地震灾害。

（1）学生介绍地震时会出现的情况。

（2）教师展示课件1

（地震时建筑坍塌、铁轨变形、路面开裂、工矿设施毁坏、管道断裂、高压线断开等灾难现场的录象。）

（3）学生看后说说自己的感受。

（地震不可抗拒，毁坏了我们美好的家园。）（板书：毁坏美好家园）

（4）、师生依据学生收集的资料，共同编写中国百年地震大事记。

（即：课件2：中国百年地震大事记  见课后附表）

（5）比较近百年来地震伤亡人数是我国现在人口（13亿）的几倍？是天津市人口（180万）的几倍？经济损失要是给全校教职工发放工资（本校实际工资数）可发多少年？

通过比较你有什么感受？（板书：夺取宝贵生命）

（6）阅读教材37页的小资料，从这些资料中你又知道了什么？

（7）小结：地震这种自然灾害破坏性很强，人类无法抗拒。它毁坏我们美好的家园，夺取我们宝贵的生命，造成巨大的经济损失。（板书：损失巨大）

（8）引导学生读图《中国地震带分布图》，从西往东数一数我国有多少条地震带？我们的家乡天津位于哪一条地震带？

（9）教师补充：全世界共有两条大地震带，一条是环太平洋地震带，一条是地中海喜马拉雅地震带，都穿越我国境内，所以我国是地震多发地区。

二、学习自救方法。

1、了解前兆及预测方法。

（1）学生交流：地震有哪些前兆？

（2）展示课件3

（地震前兆：内容见《教师用书》本课“资料库”）

学生读，试复述。

（3）导语：这些异常现象都是地震的前兆，是大自然的规律，人类虽然无法改变，无法抗拒，但是我们可以运用各种方法认识这种规律，依据规律，采取相应的措施，减少地震造成的损失，千百年来，人们一直在努力地探索，力求摸清大自然的脾气。这是什么？(板书：地动仪)

（4）展示课件4（地动仪）

学生交流地动仪的相关内容。

（5）教师补充介绍一些国家预测地震的方法。（如：运用深部或地下孔点监测，监视地下岩石的运动和应力的变化，用来预报地震等。）

（板书：监测地下岩石运动和应力变化）

（6）导语：科学家们为了应对地震，进行着不懈的努力和探索，对人类有什么好处？

（板书：降到最小）

2、探索自救方法。

（1）展示课件5

（情境1：图：地震时，全班同学在教室里学习。图中显示问题：“该怎么办？”）

①依据学生回答，教师适机穿插教材43页小测试。

测试后思考：

a.这个小测试给了我们什么启示？

b.地震时，如果他们惊惶失措、四处奔跑，会出现什么后果？

c.地震时，在公共场所，你该怎样保证自身的安全？

d.如果你不幸被埋在废墟中，该怎么办？

②学生讲故事《地震中的父与子》。

听后说说这个孩子怎么会幸存？（被困时要有坚定的信念；得知有人被困在困境中要想方设法去营救，不能放弃。）

③小结：遇到地震时，如果你在教室等公共场所，一定要沉着冷静，可以躲在课桌、椅子或坚固的物品下面，用书包等硬物护住头，待地震过后再有序地撤离。（板书：沉着冷静）

④组织学生演习地震时学生在教室里的情景，依据情况现场指导，可反复演习。

（2）展示课件6

（情景2：图:发生地震时，一男孩正在高层的楼房里。图中显示问题：“该怎么办？”     情景 3：图:地震发生时，一女孩正在平房里。图中显示问题：“该怎么办？”   情景 4：图:地震发生时，几个儿童正在马路上玩耍。图中显示问题：“往哪里跑呢？    情景 5：图:地震停了，几个孩子围着危房。 图中显示问题：“我的书包在里面，我想去拿。”）

教师依据学生回答，否定错误行为，指导正确方法。（板书：选择最佳避难场所）

三、巩固反馈练习。

（1）以小组为单位，依据提纲制作一本《灾害自救手册（第一分册）——地震》。

展示课件7

（提纲：1.地震发生时有哪些前兆？

2.地震时，你如果分别在公共场所、高层建筑、室外等地怎样躲避灾害？

3.在躲避地震的过程中应注意什么？

4.写一句能够支撑自己的话。）

（2）展示手册，表扬优秀小组。

四、小结。

地震是人类不可阻挡的自然灾害，当地震发生时，我们要勇敢、沉着、冷静地面对危险与困境，采取有效的行动，保护我们的生命安全。

五、作业

1、传阅《灾害自救手册（第一分册）——地震》。

2、预习“教学准备”第二课时中的五个问题。

板书设计：

                             当灾难发生的时候

                                   ↑

                                  地震

             毁坏美好家园  ←   地动仪      监测地下岩石运动和应力变化

                夺走宝贵生命  ←   沉着冷静    选择最佳避难场所

                     ↓                  ↘   ↙

                   损失巨大               降到最低