作业标题 :课堂实践 作业周期 : 2018-03-26 — 2018-06-01
作业要求 : 结合线上学习和校本实践,于培训中期提交一份个人研修成果(教学设计或者教学反思之类的),被批阅为“优秀”得20分,“良好”得15分,“合格”得10分,未提交不得分。
发布者 :教务管理员
提交者:学员钱立兰 所属单位:桐城市卅铺中心小学 提交时间: 2018-04-03 14:01:04 浏览数( 2 ) 【举报】
《路程、时间与速度》教学设计
教材分析:
本节课是让学生结合具体情境,理解路程、时间与速度之间的关系。为此,教材安排了一个情境:比一比两辆车谁跑得快一些?从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量,进而归纳出速度=路程÷时间,再结合试一试两题,让学生得出:时间=路程÷速度,路程=速度×时间,进一步理解路程、时间、速度三者之间的关系。因此,理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点,难点是速度的单位。学习了这节课,学生可以解决生活中的一些实际问题,并且可以合理地安排时间,提高效率。
教学目标:
1、在实际情境中,理解路程、时间与速度之间的关系。
2、根据路程、时间与速度的关系,解决生活中简单的问题,培养学生自主学习和解决生活中实际问题的能力。
3、通过合作学习,培养学生积极学习的情感,促进学生学习的热情,从而使学生能全面发展。
教学重、难点:
理解路程、时间与速度之间的关系。
教学准备:教学课件。
教学流程:
(一)、创设情景,谈话导入
1、师:同学们,你们都听过龟兔赛跑的故事吗?比赛的结果是怎样的?(骄傲的小兔输了,勤劳的小乌龟赢了),自从那次比赛之后,小兔很不服气,它们决定还要再比赛一次,请看《新龟兔赛跑》---课件出示比赛情境图。
2、电脑出示《新龟兔赛跑》的情境,师讲解后引导生思考:到底哪辆车跑得快呢?接着电脑出示图中所给的信息:
小兔说:“我2时行驶了120千米”,小乌龟说:“我3时行驶了210千米。”
引导生思考:“120千米”、 “ 210千米”指的是路程,“2时”、“3时”指的是时间。
引导生思考:要想知道谁跑得快,必须先求出它们1时行驶的路程是多少。
(二)、探究新知:探索路程、时间与速度之间的关系
1、课件出示线段图,师边讲解边引导生思考,
(1)小兔开的红车2小时跑了行驶120千米,1小时行驶多少千米?怎么列式?并解答。
120÷2=60(千米)
(2)乌龟开的绿车3小时行驶了210千米,1小时行驶多少千米?怎么列式?并解答。
210÷3=70(千米)
(3)引导生比较后得出结论:本题中,红车的速度是60千米/时,而绿车的速度为70千米/时,因此乌龟跑得快。
2、教师引导学生总结出“速度”的概念:
物体在单位时间(1时、1分、1秒)内所行驶的路程叫做速度。
3、让学生根据这一情境试着表述速度、路程、时间三者之间的关系:
速度=路程÷时间
4、看一看、想一想。
出示生活中常见的数据,拓展学生对日常生活中速度的认识。例如人步行的速度大约为4千米/时;飞机飞行的速度大约为12千米/分;声音传播的速度大约为340米/秒;光传播的速度为30万千米/秒.
(三)、巩固新知
1通过出示课件讲解书上“试一试”第1题。
(1)甲地到乙地有140千米,汽车每小时行驶70千米,从甲地到乙地需多少时?
让学生看图,根据情境解答。140÷70=2(时)
时间=路程÷速度
(2)小华从学校到少年宫每分走60米,用了10分钟 ,从学校到少年宫的路程是多少米? 60×10=600(米)
路程=速度×时间
2、课件出示“试一试”第2题,师引导生思考并解答。
一辆汽车的行驶速度为60千米/时,从甲地开往乙地需要3时。请问:
(1)、60×3=180表示什么?
(2)180÷3=60 表示什么?
(3)180÷60=3表示什么?
3、课件出示“试一试”第3题,生独立完成后全班交流反馈。
把下表补充完整,并说说你发现了什么。
时间/时 | 1 | 2 | 4 | 5 | … | ||
路程/千米 | 60 | 120 | 180 | … |
(四)、课堂小结:同学们,通过这节课的学习你们学到了什么?
(五)、课堂作业:“练一练”第2题。
板书设计:
路程、时间与速度
物体在单位时间(1时、1分、1秒)内所行驶的路程叫速度
速度=路程÷时间
时间=路程÷速度
路程=速度×时间
评语时间 :2018-04-03 16:10:08