作业标题 :课堂实践 作业周期 : 2018-03-26 — 2018-06-01
作业要求 : 结合线上学习和校本实践,于培训中期提交一份个人研修成果(教学设计或者教学反思之类的),被批阅为“优秀”得20分,“良好”得15分,“合格”得10分,未提交不得分。
发布者 :教务管理员
提交者:学员胡胜玲 所属单位:桐城市唐湾中心学校 提交时间: 2018-04-24 07:53:19 浏览数( 0 ) 【举报】
《比身高》教学设计
教学目标:
知识与技能
1、通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。
情感态度价值观
3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。
教学重点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
教学难点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
过程与方法
教 法:主动探究法、讲练结合法。
学 法:小组合作交流法
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、复习导入新课
1.口算。
0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5=
0.33+1.25= 0.9- 0.7= 5.8-2.6=
2.列竖式计算。
4.89-2.64= 3.61+1.37=
回答:计算小数加减法一定要把 ( ) 对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算。
二、合作探究。
1、仔细阅读课本13页例题的图片。
2.说一说图片中有哪些信息。
3.根据图片中的信息解答下面的问题。
(1)鹿妈妈高多少米?
列式: ○ = ( )
答:
在小组内交流这道题的计算方法,看看你们都一样吗?
(2)小黑高多少米?
列式: ○ = ( )
提示:“6是一个整数,如果想把它改写成一位小数,就要给它补上“小数点”和“十分位”,那么在十分位上写 ,不会改变原来的大小,所以6就等于 。
竖式计算:
答:
4、方法总结。
(1)小数加减法要把( ) 对齐,从低位加起或减起;
(2)哪一位相加满十就要向 ( )进一;哪一位不够减就要向( )借1,位数不够的,在小数的( ) 添上0,小数大小不变。
(3)确定好小数点的位置。
三、当堂训练
2.列竖式计算。
0.93-0.47 = 8.17+6.94 = 8.25+1.55 =
10-2.45 = 0.56-0.307 = 2.34+1.067 =
2新学期开学了,笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒,
价格如右表。笑笑一共花了多少元?
四、学习体会。
写出本节课你的感想吧。小数的性质
板书设计:
比身高
小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
评语时间 :2018-04-24 11:36:01