1．同学们，上节课我们讲了一个小猫与小狗的故事。还记得上节课的内容吗？说一说都学了什么？

2．下面观看一段动画，看看老师今天为大家带来了什么动物王国的小故事。

3．组织学生观看动画，提出问题：你喜欢这个动画吗？你想用Scratch实现这个动画吗？

4．组合学生对故事的看法，揭示本节课的主题并板书：鱼儿水中自在游。

1．回顾上节课内容，并回答。

2．观察，并思考问题。

3．分享小故事。

通过回顾，为后面的多角色作一下铺垫。

观看“鱼儿在鱼缸中游动”的动画，一是激发学生对故事的兴趣，二是引导学生思考如何实现。

任务一：设置背景

1．鱼儿在水中游，那我们应该设置什么的背景呢？

2．布置任务一：

阅读教材设置背景为类似海底世界或家里的鱼缸形象。

任务二：更换角色

3．我们的默认角色是小猫，怎么更换为小鱼呢？

学生回答后总结：先删除小猫，再添加小鱼。

布置任务二：

自学教材，完成角色的删除与添加小鱼，并修改小鱼角色属性。

4．师巡视并检查完成情况，并小结：

①调整大小 ⑵修改名称 ③旋转模式。

1．回答问题

2．设置背景为underwater3。

3．回答问题

生1：添加小鱼

生2：小猫角色要先删除。

4．删除小猫，添加小鱼角色，并修改小鱼角色属性。

此处两个任务都是场景的布置，操作上没有什么困难，教师的提问主要目的还是引导学生思考问题，在问题的引导中完成任务。

师生共同小结可以让学生进一步明确更换或增加角色一般的流程，为培养良好的编程习惯打基础。

任务三：编写动作脚本

1．提问：要用Scratch完成这个小故事，会用到哪些“动作”指令。

2．总结：要让小鱼来回游戏，需要“移动”和“调头”两个动作。

3．提出问题：小鱼如何调头？

4．在学生讨论回答后提出今天新的动作指令块：

。

5．提出任务三：完成动作脚本。

6．巡视并指导，检查完成情况。

任务四：设置重复，控制游戏

7．提出问题：我们已经完成了动作的设置，那如何让这些动作反复执行而不停止呢？

看老师请出“法宝”：演示“重复执行”模块的使用。

8．布置任务四：将“重复执行”指令块拖到脚本区，并重新组合。

9．师巡视指导，检查完成情况

10．提示学生测试结果

1．学生回答可能用到的“动作”。

生1：移动

生2：调头

2．思考并回答问题。

3．认识“碰到边缘就反弹”指令块。

4．完成动作动作脚本。

5．思考问题并观想教师演示

6．将“重复执行”指令块拖到脚本区，并重新组合。

7．调试脚本，查看游戏结果

先小鱼动起来，适合学生的一般思维，动作起来后，小鱼自然会有碰壁的可能，所以需要“调头”。

“重复”动作的引出没有放在开始而是放在“循环体”完成之后，这也是更适合学生的一般思维即先特殊后一般，这里的一般就是要让小鱼一直动下来。

任务五：修改移动数值，调试效果

1．提出问题：观察脚本运行情况，你觉得小鱼游得快还是慢？如果你觉得快或慢了该怎么办？

2．明确任务五：修改数值，完善游动效果。

3．巡视指导，提醒学生保存调试后的程序结果。

1．观察小鱼游动速度，思考如果让它变快或变慢。

2．调试效果，完善游戏。

3．保存游戏。

通过修改参数（数值）来调试脚本运行效果，让学生进一步体验程序设计的魅力，培养编程的兴趣。

1．继续完善小鱼游动游戏：增加上下游动功能。

2．为脚本添加新的角色，让多条鱼同时游动。

3．组织学生分享完成后的效果。

 分别找一到两个学生演示练习一和练习二的最后效果，分班分享后，提出需要完善的地方。

4．引导学生对本节课的知识点进行小结：

①删除角色②重复指令③碰到边缘就反弹

5．引导学生完成“评一评”。

1．添加“旋转”指令，让小鱼来回游动的同时上下游动。

2．完成练习二。

3．分班分享自己完善多角色后的感受

4．同学之间提出修改意见后，再最终完善、保存。

5．回顾本节内容，共同总结知识点

6．完成“评一评”。

两个练习难度有所提高，既是巩固知识，又是进一步培养学生抽象思维能力，实现知识的迁移。

分享既能体验成功的喜悦，又能通过分享评价中问题进一步完善程序，也是调试的能力的培养。