渴望读书的“大眼睛”

桐城市实验小学   盛良红

教学目标与要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习小“金钥匙”，结合背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对学习的渴望，激发学生学习的自觉性，背诵课文片段。

2、继续练习做批注笔记；练习自读课文时提问并独立解答；练习标画出重点词句，练习品词品句。

3、认字10个，写字8个，继续练习写摘录笔记，独立识字。

4、理解“渴望  跋涉  蜿蜒  感染  生怕  忧郁  濒临  丰碑  召唤”等词语在课文中的意思。

教学重难点：

见教学目标1、2

教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字及生字组成的新词。

2、了解课文内容，理清文章条理。

3、熟练地朗读课文，继续练习做批注笔记。

教具准备

1、生字词卡片。2、课文插图投影

教学过程

一、谈话导入

介绍记者解海龙深入大别山地区采访，拍摄了这张“大眼睛”照片。

二、出示课文插图投影，板书课题，读题。

三、自由读文，学习生字、新词

1、自由读文，圈画生字、新词

2、小组自学生字、新词

3、检查反馈

（1）字音  蜿wān   崛 jué

（2）字形  蜒  右边为“延”

           碑  右上第六笔为长撇，从“白”字穿到“十”字的左肩上.

（3）词义  跋涉  蜿蜒  濒临  积攒

4、小组逐段轮读课文，正音。

四、默读，理清课文脉络

1、生默读思考，将课文分成三部分。

2、讨论交流

3、反馈，师相机指导。

五、一边读课文，一边做批注。看“金钥匙”，学习联系背景理解课文，在自读时提出问题并尝试着自己解答。

六、作业：熟读课文。

第二课时

教学目标与要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对学习的渴望，激发学生学习的自觉性，背诵课文片段。

2、继续练习自读课文时提问并独立解答，练习标画重点词句，练习品词品句。

3、理解“渴望、专注、生怕、丰碑”等词在课文中的意思。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、出示课文插图，谈话入题。

这张照片曾让无数人落泪，照片上最震撼人心的是什么？（板书课题）这节课让我们继续关注这双渴望读书的“大眼睛”，用我们的心灵去感受它。

读题，说说“渴望”的近义词有哪些，能不能用这些词替换“渴望”，为什么？带着理解再读课题。

二、学习课文第二部分（将课文第一部分插入其中学习）

（一）课文哪几自然段直接描写了这双大眼睛？指名四人分别读2—5自然段，其余学生拿出笔，一边听，一边圈画重点词语，想一想，这双眼睛有什么特点。

1、指名反馈   2、板书：明亮  专注   渴望  忧郁

（二）出示第二自然段课文1、读一读，看作者在这里突出的是大眼睛的什么特点？从哪儿读出“专注”？练习品词析句“注视”“生怕漏掉”“每一”。

2、说说“专注”在课文中的含义

3、指导读好“专注”

4、透过这双明亮专注的眼睛，我们看到的是怎样一颗心？再读课题。

（三）大眼睛又为什么忧郁呢？出示课文第三自然段，指名读课文。

反馈。追问：这样的学习机会是指怎样的学习机会？

（艰苦的。“清晨教室光线并不明亮”追问：为什么不开电灯？“上学前连梳头洗脸的时间也没有。”追问：是不是因为起来迟了？帮助学生联系课文和生活经验体会孩子们学习的艰苦。）

（四）结合第一自然段中重点词句，进一步理解课文，练习既能联系课文内容，又能说出自己的感受。

出示填空：虽然（                             ），可是就连这样的学习机会，她也会担心会失去。

引导学生紧扣重要词句“每天跋涉30里路”“蜿蜒”“大水库”“刮风下雨”“年龄最小”深入体会孩子们上学的艰苦。

教师小结：这样差，这样艰苦的学习机会，在小姑娘眼里却是怎样的学习机会？这忧郁的背后仍是深深的渴望啊。再读课题。

（五）听老师配乐范读课文（第一自然段中有关小姑娘上学的句子），闭眼想象：自己跟着大眼睛姑娘正艰难跋涉在蜿蜒崎岖的山路上，也许此时正大雨倾盆，寒风呼啸，你仿佛看到了什么？

学生交流，教师适时采访：这样求学不觉得累，不觉得苦吗？为什么还那么坚强？

教师小结：苦和累都不算什么，能读书就是最大的幸福，多么坚强又多么值得同情和关心的孩子！

（六）学生有感情地朗读课文2、3自然段。

（七）学习课文4、5自然段。

1、教师讲述：凝视着这双大眼睛，它仿佛在看着你，看着我，向我们娓娓讲述着，孩子们，它在讲述什么？

如果有学生了解穷困孩子渴望求学的故事，就请他讲。2、出示一组濒临失学孩子顽强求学的图片，伴着哀伤而又动情的音乐讲述。

3、教师：这一双双眼睛，在看着大人，看着孩子，看着所有人，在心灵深处一声声地呼唤着，你们听到了吗？

学生与文中人物与图片上的孩子倾情对话

再出示课件，教师引述

大眼睛的小姑娘在呼唤——我要读书！

成千上万濒临失学的孩子在真切地呼唤——我要读书！

无数个因贫困而失学的孩子，遥望学校悲切地呼唤——我要读书！

小结，回到课题，理解双引号的含义。

4、看着这一张张催人泪下的照片，再环顾四周，想想我们，你想说什么？

5、有感情地朗读4、5自然段。

三、学习课文第三部分

1、自由读课文，看看读懂了什么，哪些问题没弄懂的。

2、交流讨论。

3、指导读好课文。

4、出示人们捐款捐物的图片，理解这一组组数字，一笔笔捐款，一座座希望小学凝聚的是一片片爱心，播撒的是一个个希望。

5、看苏明娟现在的照片，比较眼睛，说说感受。

6、在《爱的奉献》音乐声中播放“希望工程”改变教育面貌方面的图片。

7、齐读第7自然段后，学生谈体会。

四、作业：课后了解“希望工程”，制作一份手抄报。

附板书

渴望读书的“大眼睛”

       明亮 专注      渴望 忧郁

             爱心 希望