比本领

（第二课时）

桐城市实验小学   夏艳

教材分析：

《比本领》是北师大版二年级上册第九单元第一篇主体课文，本单元主题是“合作”。通过写金丝猴和梅花鹿相互合作摘到树上的果子，让学生懂得个人的本领再大，也有自己的不足，合作更容易成功。

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，懂得合作的重要性，能联系上下文并加入自己的想象讲故事。

2、认真书写“领”，联系上下文理解词语“得意扬扬、垂头丧气”等。

教学重难点：

有感情地朗读课文，懂得合作的重要性。会联系上下文理解并积累词语，会合作讲故事。

教学流程预设：

课前互动游戏：故事接龙

一座绿色的森林里住着许多可爱的小动物。有一天，小动物们在森林里发现了一块空地。（请你接下去——）

一、讲故事入情境

1、森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。（张贴图片）他们俩都觉得——自己本领大。大象伯伯给他们俩出了一道考题——让他们比赛过河摘果！于是就有了《比本领》这个有趣的故事。

2、板书课题，观察“领”，交流，师示范。

3、生练习写“领”并交流。

4、读课题。

二、读比赛品心情

1、文章哪个自然段是写他们比赛过程的？请用横线画出描写梅花鹿的句子，用波浪线画出描写金丝猴的句子。

2、交流汇报。

3、比赛时梅花鹿和金丝猴各是什么样的心情？（理解“得意扬扬”、“垂头丧气”、“急得团团转”，并指导朗读。）

4、比较，你发现了什么？

可是果树太高，他跳了跳，摘不到果子，垂头丧气地回来了。

可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。

5、比赛前，他们俩是什么样的——

“我跑得快，我一定能先摘到果子。”

“我会爬树，我一定能先摘到果子。”

  6、现在呢？这是为什么？（出示图片，进行说话练习）

梅花鹿（跑得快），可是他（不会爬树）；金丝猴（会爬树），可是他（过不了河）。所以，他们俩都摘不到果子。

三、趣接龙练表达

1、质疑：大象伯伯故意为难梅花鹿和金丝猴吗？

2、他们摘到果子了吗？他们是怎么摘到果子的？

3、你能试着联系上下文，再加入自己的想象，把这个过程说具体吗？

4、随机出示：梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。读了这一句，你有没有问题想问？

预设：

（1）梅花鹿和金丝猴为什么你看看我，我看看你？

（2）这是什么样的笑？

四、巧实践促成长

因为你们出色的表现，老师奖励你们摘果子！

1、生活中的合作： 说说你与同学、家人或者其他人合作做过什么？

2、一起唱吧（唱歌曲《拔萝卜》）

3、读童谣《蚂蚁搬米》。

4、合作游戏玩起来。

和家人或伙伴合作完成一项游戏，明天交流。

板书：

比本领

比                   合作

梅花鹿    得意扬扬  

 垂头丧气

                              笑

金丝猴     急