《荷塘旧事》教学设计

同安小学 洪田

教学目标：

１、培养学生的朗读能力、理解分析能力和感悟能力。

２、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情，培养学生淳朴、善良的高尚品德。

教学重点：学习本文景物描写的方法。

教学难点：体验、感悟小伙伴们在水中活动的感受和领悟作者表达的中心。

教学准备：多媒体课件

教学课时：第二课时

　　一、回顾复习，朗读导入

　1、上节课，我们已领略了荷塘美景,我相信文中的优美词句如同一幅优美的画已深深印入你们的脑中。谁能把你喜欢的描写荷塘的语句读一读。

  2、孩子们,你们看到了一幅怎样的画面？你能想到哪些描写荷塘的诗句？

3、老师和你们一样也看到了一幅美丽的景象。（播放荷塘的多媒体课件）

4、让我们一起来读一读，再一次走进这美丽的荷塘.（总读）

5、是的，如此美丽的景致，难怪作者会如此感慨：我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。

　　二、抓住重点词句,理解内容,深入体会

　1、而正是这片美丽的荷塘，让作者多年来一直念念不忘，时时浮现在他的眼前,那作者怀念的仅仅是荷塘的景美吗？(板书:景美)究竟在那儿发生了什么事？让我们一起来看看。请大家快速浏览5—17段，看看作者为我们讲了哪几件事？哪些自然段在分别讲述这些事？

(学生梳理回答)      狗刨比赛       6－7

　                 打水仗         8

　                 水中救“我”   9－17 （板书这三件事）

2、这三件事中，你对哪件事最感兴趣，就把这件事认认真真地读一读，边读边想，边读边勾画，你为什么会喜欢这部分，作者描写这部分内容他想表现小伙伴的什么？

师巡视可评：有的同学真会学习，边读边把自己的想法写在旁边，这是一种好的读书方法。有的同学边读边勾画重点词、句，这是理解课文的好办法。

3、谁能把你最感兴趣的那部分和大家一起交流。

（1）（生：狗刨比赛）

师：（问站着的生）你为什么喜欢这件事？从哪些语句体会到的？

①    “有人发一声喊，只听得‘扑通通’‘扑通通’，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。”（生：体会到比赛时的忙乱、紧张）能带着你的体会读读吗？

②    “气喘吁吁”，“昏昏欲睡”（生：写出了比赛后的疲劳，侧面烘托了比赛的激烈）。是啊，这两个词抓得真好，让我们也真切体会到了孩子们比赛的激烈与欢乐。）

（2） 师：除了狗刨比赛，哪个场面也反应出了孩子们戏水时的欢快？（过度语）

　（生：打水仗）

   师：哪些同学喜欢这件事，一起来读一读。

   师：老师采访一位同学，（问其中一位）你为什么喜欢这件事？课文中哪些词、句为我们描绘了打水仗的情景？

①     “急速的流水线”，“点点的白珠”

师：你体会到什么？（生：战斗的激烈）

师：能读出你的体会吗？

② “当我们相互扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑了起来。”（生：体现小朋友之间的亲密无间）让我们一起来读,再一次走进他们的友谊.

（3）师：是啊,荷塘带给作者多少的快乐,所以(我怀念荷塘)(课件)我怀念荷塘仅仅是荷塘带给我美的享受和无限快乐吗?还因为什么?

   师：默读这部分,看看“我”怎么会落水呢？（在文中9~17段）。是啊，作为一个城市小少爷见识比他们多，然而他的傲慢，对小朋友的漠视导致了他落水。

   师：我们再来读一读,作者落水的情景。

   师：从读你能看出作者当时怎样的心情?(生:紧张、无助、恐惧)从哪些词、句看出紧张?（学生从人物的心理描写、动作描写、语言描写进行分析）

   师：是啊，如果我们在写人的文章中加上心理、动作、语言描写，就能使人物形象更鲜活。难怪作者描写的如此生动，好像我们也看到了一样。

   师：然而这般的危险，我还是得救了，从哪句话能看出来？

① “小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上”。

　师：这里作者用了什么修辞手法？（比喻）生活中你见过铁链吗？铁链给你什么印象？（一环扣一环，非常牢固，坚部不可摧）从这儿看出小伙伴怎样的决心？（众志成城，一心想把“我”救起来的决心），带着决心把“我”救上来的语气读一读。（指导读：如语气再果断，语速再快些，就更能体会小伙伴们众志成城救“我”的决心）

　师：是啊！小伙伴的友情救助是那么值得依赖，依靠，就像铁链一般牢固，是我生命的保障。(板书:善良淳朴)

②    “我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们为什么围着我哈哈大笑”。

　　4、结合学情，指导写作

师：这三件事中哪件事是重点描写？（生：水中救“我”是重点描写。）

师：为什么这件事要重点描写？（生：更能体现出小伙伴的善良和纯朴，可见人类淳朴的爱）

　　三、回归整体，朗读升华

　 （引读）今天，我们和作者一起领略了带给他无限回忆与快乐的荷塘。如今，作者的孩子已经上学了，往事也忘了许多，然而荷塘却时时浮现在我眼前。作者怀念荷塘是因为这荷塘充满（大自然和谐的美），作者怀念荷塘还因为这荷塘充满人类（淳朴的爱）。

    四、拓展延伸

    几十年过去了，荷塘旧事让作者难以忘怀，我相信在你们生活中，肯定也有难忘的事，这些事或许让你快乐、难过、感动、自豪，下来后用你的笔把它写下来吧。