北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教学设计

                               城郊一小双丰小学  梁婷

教学目标：

1.      综合运用识字方法，认识7个生字，会写6个生字。

2.      正确、流利、有感情地朗读课文。

3.      背诵诗歌。

4.       了解诗歌的意思，体会杨树默默地为人类奉献关爱和欢乐的感情。

教学重难点：

1.      认识7个生字，会写6个生字。

2.      有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.      了解诗歌的意思，体会杨树默默为人类奉献关爱和欢乐的感情。

教具准备：教学课件。

教学过程：

一．创设情境，激趣导入。

1.（课件显示大叶杨的叶片）师:同学们，你们见过这种树叶吗?它是什么形状的？（心形）

2. 这两片心形的树叶就是来自这些树木上的，你们知道他们叫什么树吗？（大叶杨）

大叶杨是一位天生的歌唱家，它的歌声非常美妙。听，它们正在唱歌呢！让我们来倾听它们在唱什么吧!

3.      板书课题：杨树之歌

二．初读课文，整体感知。

1、初读课文，自主识字。

出示自读要求:

（1）  借助拼音自读课文，读课文时，读准字音，读通句子，不添字，不掉字。

（2）    同桌互读，读正确的夸夸他，读不好的帮帮他。

2.反馈自读情况。

（1）    出示生词，开火车读。

（2）    指名认读生字，并组词。

3.小声读课文，说说你听到了什么？

4.听读课文，整体感知。

三．学习诗歌，理解诗意。

1.学习第一节。

（1）    齐读第一小节。

a、师：通过刚才的朗读，你感觉到大叶杨爱唱歌了吗？你是从哪儿感觉到的？（出示课件）

师重点强调“哗啦啦”是一个ABB式的象声词，如：轰隆隆、丁冬冬、沙啦啦等，用来表示事物的响声。

b.那么大叶杨唱歌时的心情怎样呢？想一想：大叶杨为什么刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮？（出示课件）

小练习：（     ）的歌           （     ）地唱

c.(出示朗读提示)，让我们带着喜悦的语气读一读第一小节。（出示课件）指名读。

2.学习第二节。

师：成天快乐歌唱的大叶扬都把歌唱给谁听了？（课件显示第二节）

（1）    指名读第二节，其他同学边听边把答案用“——”画下来。

（2）    指名反馈，教师板书。

师：想象一下大叶扬会对小宝宝唱什么呢？

（3）    指名反馈，教师补充板书。强调文中恰当地运用了动词“伴”、“陪”、“和”。

师：大叶扬还会唱给谁听呢？你能编写一小节吗？

唱给（                    ）

让（陪、伴）（                      ）

(课件图片提示)。

   师小结：是啊，大叶扬整天欢快地唱着，每一个从它身边经过的人，都会分享到它的快乐。

过渡：大叶扬想用歌声表达怎样的感情呢？

3.学习第三小节。

（1）自由读第三节，边读边想。

（2）大叶扬为什么要感谢金色的太阳？

让我们在朗读中和大叶扬一起感谢太阳。大声齐读第3节。

（3）课件显示不同季节大叶扬在阳光下的颜色变化。

（4）再读全文，想想大叶扬还想感谢谁呢？为什么？（栽树人，护林工人）

  （师随机教育学生树木是人类的朋友，要种树、爱护树木）

四、拓展。

此时，你想感谢谁呢？试着说一说，写一写吧！

五、试一试。

出示课件引导学生试背诗歌。

六、作业。

1.仿照诗歌第二节的内容，再编写一节。

2.背诵诗歌。

板书设计：

               杨树之歌

     小宝宝 ———  伴 ———  捉迷藏

     老奶奶 ———  陪 ———  聊家常

     老爷爷 ———  和 ———  悠闲度时光