《乌鸦喝水》教学设计

教学目标：

1、学习课文，通过联系上下文、看图，联系生活实际等方法理解“口渴、到处、慢慢”等词语的含义，并能正确用“慢慢”一词说话。

2、了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化，能简单地复述故事，并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

3、正确、流利有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。

教学重难点：

1、朗读课文，感悟课文内容。

2、明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。

教学准备：

多媒体课件（装有半瓶子水的透明）瓶子、石子

教学过程：

一、激趣导入，复习旧知

1、谈话导课

2、课件出示课题并板书

3、复习检测

课件出示生字词卡片、找学生读

（1）生字：了 处  找  子  可  办  石

（2）词语：乌鸦、瓶子、太高、喝不着、怎么办、想办法

4、区分“渴、喝”两个字

课件出示填空题，并找出填字

（）望  （）牛奶  （）水  口（）

二、整体感知，理清思路

1、自由读文，看拼音拼出不认识的字词

2、边读边想每个自然段都说了什么

3、指名回答

三、图文结合，实践参与，讨论自学

学习第一自然段

1、  学生用自己喜欢的方式自读第一自然，说说谁在干什么？

2、  同桌讨论、交流，指名回答（师板书：找水喝）

3、师点拨

（1）“口渴”的教学

让学生结合自己的生活实际，谈谈“口渴”时的感受

（2）“到处”的教学

观看课件（乌鸦飞来飞去找水喝的画面）想想乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？谁能演一演“乌鸦”到处找水喝？

(3)学生上台表演。

（4）朗读指导（要求学生学学乌鸦的动作表情边飞边读）

（5）师评价，鼓励

学习第二自然段

观看课件并思考：假如你是这只口渴的乌鸦你会说些什么呢？心情怎么样？抽学生读第二自然段。

2、虽然乌鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水，知道为什么吗？让学生画出文中有关语句并指名回答。

3、教师拿装水的瓶做示范，让学生感受乌鸦喝不着水的原因（板书：喝不着）。

4、指导读这一段

学习第三、四段。

1、让大家带着问题小声读三、四自然段，并观察二、三幅图。

2、全班交流（板书：想办法、喝着水）。

3、让学生观看乌鸦放石子的动画课件。思考：乌鸦是怎么放石子的？（理解“一个一个地”的含义）。

4、分组合作做实验。

（让大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？）

5、交流

（瓶子里的水一下子升高了吗？书上是用哪个词语来描述的？）。

6、说话训练（课件出示）。

找学生用“慢慢”说一句话。

7、有感情朗读三、四自然段。

四、合作讨论，拓展思维

1、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？

2、交流、指名回答（板书：遇到困难要想办法解决）

3、乌鸦采用往瓶子里放石子使水面升高的办法，喝到了水，解决了口渴的问题，那么还有别有办法吗？

4、学生讨论、合作交流。

5、小结。

五、串讲故事，积累语言

1、让学生结合课文和板书，用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事。

2、同桌试讲。

3、推荐同桌上台讲述。

六、盘点收获，拓展延伸

1、这节课学完了，你有什么收获？

2、在今后学习生活中，遇到困难该怎么做？

七、课后作业

1、用自己的话把《乌鸦喝水》这个故事讲给爸妈听。

2、故事新编：在瓶子旁边没有石子的情况下，乌鸦是怎么想办法喝到水的？明天与同学们一起交流。

附板书：

乌 鸦 喝 水

找水喝    喝不着     想办法     喝着水

遇到困难要想办法解决