《装满昆虫的口袋》教学设计

桐城市大关中心小学 章天颖

教材简析

《装满昆虫的口袋》是北师大版小学语文三年级下册第九单元的一篇主体课文。这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候研究昆虫的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在口袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。让学生从法布尔的故事中受到启发，培养学生热爱自然、热爱科学的兴趣，感受到兴趣是认真观察的基本动力。

学情分析

 三年级的学生已掌握了一定的学习方法，对所学的内容能够较好的掌握，朗读能力比较好，加上课前预习准备充分，学习本文难度应该不是太大，但对于写作方法还是知之甚少，在这方面还应加强指导和引导。

教学目标

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷，并了解总分总的写作方法。

3、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的兴趣。

教学重难点：

重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过重点词句的品读，理解法布尔对大自然的喜爱和对昆虫的痴迷，体会法布尔对自己喜爱的事物有种坚持不懈的精神。

难点：

理解法布尔对大自然的喜爱和对昆虫的痴迷，体会法布尔对自己喜爱的事物有种坚持不懈的精神。

教学准备：

1、师生搜集有关法布尔的资料。

2、制作多媒体课件。

教学流程：

课前游戏：猜几个关于昆虫的谜语。

一、导入新课，激趣揭题

1、出示法布尔图片，简介法布尔。

2、揭示课题，板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，边读边想：本文是围绕哪句话来写的？

2、指名认读课文中的词语。

三、品读课文，理解感悟

快速地朗读课文，说说课文是通过几件事写出了法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣？用简洁的语言概括一下。

（一）品读“找纺织娘”，初步体会法布尔对昆虫的喜爱

1、自读课文2—3自然段，用“——”勾画出最能表现法布尔对昆虫有着浓厚兴趣的的句子。

2、学生汇报交流。

三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

①
      这句话中哪些词最能看出法布尔找纺织娘找了很久？学生汇报。

②在这三天里法布尔是怎样去找纺织娘的？带着自己的感受，齐读这句话。

3、观察课文插图，体会法布尔捉到纺织娘的欣喜。

4、创设情境朗读，体会法布尔的心情。

（二）品读“捉小甲虫”，再次体会法布尔对昆虫的喜爱

1、默读课文4、5、6自然段，说说你是从哪些语句中体会到法布尔对昆虫的喜爱，用“﹍﹍”画出。

2、学生汇报。

a、每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。

①从这句话中你读出了什么？指导朗读。

②比较句子，说说你为什么喜欢这句话。

b、他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家在好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。

①找出这句话中的重要词语，教师指导读好这些词。

②师生合作读。

3、法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，可爸爸是怎么认为的呢？指导读出爸爸生气、愤怒的神情。

4、家人强烈的反对，法布尔为什么还是没有放弃？

5、6、齐读第7自然段，了解文章的写作方法。

四、拓展延伸，升华主题

1、出示雕像，思考：这沉甸甸的口袋里除了装满了昆虫还会装些什么？

2、出示法布尔的名言，并齐读。

3、师总结课文。

五、课后作业：

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、观察昆虫的生活，完成一篇观察日记 。

3、读一读《昆虫记》。

附板书设计：

                 装满昆虫的口袋

        抓纺织娘

   兴趣                      迷恋

        拾小甲虫

                  ‥‥‥

     总           分           总