《山沟里的孩子》第二课时教学设计

      课时目标

1. 了解山沟里的孩子们上学过程中遇到的困难，体会他们上学的艰辛。

2. 理解课文最后两个自然段的意思，并体会“金钥匙”“理想的灿烂的黎明”的含义。

3. 能有感情地朗读课文，积累词语并背诵自己感受最深的段落。

   教学过程〔

   一、游戏激趣，复习巩固

   1.小老师带领学生开火车认读词语，指名用个别词语造句。

   2.教师点评：同学们对词语掌握得很好，今天老师搜集了一些现实生活中山沟里的孩子们学习和生活的图片，现在就让我们切身

   去感受他们的学习和生活。

   3.师生共同欣赏图片。出示填空：

   这是一群—————的孩子。

   4.导入：这节课就让我们再次走近山沟里的孩子们，去看看他们是怎样学习的。

   二、细读课文，自由探究

   （一）学习第一至第五自然段

   1.提出自学要求：小组内自由读课文，选择自己喜欢的问题进行讨论交流。

   2.课件出示自学问题，学生自主合作学习。

   （1）山沟里的孩子们上学时遇到了怎样的困难？

   （2）他们遇到这些困难是怎样解决的？

   3.教师检查自学情况。

   解决问题一：山沟里的孩子们上学时遇到了怎样的困难？

   （1）学生自由发言，教师总结概括：时间长、路不好走、不安全。

   （2）教师从以上三个方面引导学生具体感受山沟里的孩子们上学的艰难。

   你们是从哪些重点语句中感受到孩子们上学的艰难？（学生交流汇报，师生评议)

   ①.时间长。早晨，天还没亮就出发了，这时“山沟里还黑着”；晚上，放学回家时，“夜雾笼罩着他们”

   “山沟里的路黑黑的”。

   ②.路不好走。不但路途遥远，还得翻山越岭。早晨，“走过这座山，翻过那座山”；晚上，“走过那座山，翻过那座山”。

   ③.不安全。山高，路远，天黑，远处还有狼。

   （3）学生用多种方式朗读文中的相关段落。

   解决问题二：他们遇到这些困难是怎样解决的？

   （1）要求学生从文中画出表现孩子们不怕困难、乐观向上的词语：远远近近，脚步匆匆：远远近近，说说笑笑。让

   学生多读一读，加以体会。

   （2）指导学生有感情地朗读相关句子。

4. 引导：课文中有许多前后相对应的句子，请找出几个读一读。

   （1）学生交流：①.清晨，天还没亮......傍晚，太阳落山了......

                  ②.孩子们走过这座山，翻过那座山......

                  ③.野葡萄由黑变绿了......山楂果由红变黑了......

   （2）教师小结：这种写法叫前呼照应，这些相照应的句子，在向我们诉说着山里的孩子们上学有多难。

5. 质疑：课文的第一部分，有一个表示色彩的词反复出现了很多次，从这个词我们可以体会到什么？

   （1）学生找出这个表示色彩的词“黑”，并找出相关的句子读一读，体会它描写的情景。

   （2）引导学生探讨交流“黑”反复出现的作用。

   教师明确：这个“黑”字在文中反复出现，让我们深刻地体会到了孩子们上学的艰辛，同时也暗示了山里贫穷落后的面貌。

6. 全班有感情地朗读课文第一部分。

   （二）学习课文第六、七自然段

   1.指名读课文第六、七自然段。

   2.学生分小组思考、讨论：山沟里的孩子们不怕困难、刻苦学习是为了什么？

   学生反馈交流，教师评议补充。

   3.引导学生联系上下文理解文中“金钥匙”“理想的灿烂的黎明”的含义。

   教师明确“金钥匙”指的是知识。“理想的灿烂的黎明”则表明作者对山沟里的孩子们寄予了无限的期望和祝福。

   4.学生联系自身实际想一想：山沟里的孩子们为了读书不怕困难，我们自己呢？（学生结合自身实际进行汇报）

   5.指导学生有感情地朗读课文第二部分。

   三、总结评价，拓展延伸

   1.引导交流：这次山沟之旅，让我们再次体会到了山沟里的孩子们为了上学，起早贪黑，翻山越岭，克服重重困难去

   追寻他们的梦想。他们不怕困难、乐观向上的精神深深地印在了我们的脑海中。学了这篇课文，你们有什么感受呢？

   （学生自由汇报读文后的感受）

   2.拓展延伸:课文最后一个自然段用了一个省略号，你能说出省略号的内容吗？

   （1）学生通过交流明确：省略号省略了孩子们灿烂光明的未来。

   （2）想象说话：十几年后，孩子们长大了，他们用自己掌握的科学知识把山村建设得更美，生活也更富裕了。请你

   想象一下山村变成了什么样子。

   四、课堂小结

   1.教师小结：时间过得真快，我们要结束这次山沟之旅了，让我们和那群勇敢坚强、刻苦学习的孩子们说声再见吧。

   我们相信在他们的努力下，山沟的明天会更美好！

   2.布置作业：课后选择自己感受深的段落背一背。

   板书设计：

                      山沟里的孩子

   
   

                          时间长

              上学的艰难   路不好走   不怕困难、刻苦学习

                           不安全