《静夜思>教学设计                                                           教学目标：                                                                                                                     1.通过生活中识字、语境中识字等方法认识“夜、思 ”等9 个 生字，会写“思、 床 、前 、光”等4个字。                              2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗背诵古诗  。                                                                                 3.想想画面，初步感受诗中描 绘的景象。                                                                                         教学准备 字词卡片，形近字卡片，学习单。                                                                                       教学过程：                                                                                                                     一、复习巩固，引出诗题                                                                                                         1.复习已学的李白的诗：《古朗月行》《赠汪伦》。                                                                                 2师生互动，说说对李白的了解。                                                                                                 3引出诗题——《静夜思》。                                                                                                     二初读诗句，学习生字。                                                                                                         1引导学生读诗句，背诗句。                                                                                                    （1）请会读会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友 认真亲听，正确评价。                                                        （2）请会读会背的几个小朋友读给同桌听 。                                                                                       2 认读生字。                                                                                                                   请已经认识部分生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字               如：  生活中识字：     夜——黑夜              光——灯光    月光                   举——举重   举手                               熟字加偏旁:      田——思               古——故      木——床                       

            形近字比较：            忘——望               底——低                            凝——疑   

           3自主读诗句，认读生字。

            出示学习要求：    

            借助拼音把古诗读正确，初步读出古诗的节奏。 

            反馈：

          （1)同桌互读要求认的9个生字。读对了，在生字表右边打上一颗星。有错误，帮助纠正，然后再读一读。

          （2）把古诗读正确，初步读出古诗的节奏。重点指导学生读准“思”、“床”、“光”。  

            三、想象画面，了解诗意。

           1.想画面，说意思。

           学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。

           2. 交流反馈。

          教师及 时出示学生难懂的几个字的注释。如，疑： 好像。       举：抬。          思:  思念。 

          3请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。                

           4. 四人小组合作:说一说整首诗的大致意思。

           5.鼓励学生尝试背诵。

           四练习书写，语境填空

           1引导学生自主发现。

           如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。“前”要写得上紧下 松，下            面部分的“月”的一撇要变成一竖。 

           2.指导学生在田字格中练习书写，教师并在实物投影仪讲评。 

           3 指导学生在语境中巩固生字。

           古诗填空：                                  

                                                   静夜（  ）

                                                   【唐】李白 

                                                （ ）（ ）明月（ ），                          

                                                  疑 是 地 上 霜。

                                                  举 头 望 明 月，

                                                  低 头 思 故 乡。