《小山羊和小灰兔》教学设计

教学内容：北师大版二年级下册《小山羊和小灰兔》。

教学目标： 

知识目标：学习和巩固本课生字、新词。

能力目标：通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征；有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

情感、态度、价值观：懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。

教学重点： 

１、通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征。

2、有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

教学难点：

懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。

教学准备：　

多媒体课件、动物贴图 、动物头饰

课时安排：

第二课时

教学过程： 

一、复习旧知，导入新课。

１、提问：孩子们，小山羊和小灰兔的故事读了吗？今天他们来到我们教室啦！（角色扮演的两个学生）大家喜欢吗？

2、出示学习目标,初读课文。 

3、师：小山羊和大家见面可高兴了，所以带来了许多漂亮的蘑菇，谁能读出蘑菇上的词语，就把蘑菇送给他，并和他成为朋友。（出示课件）开火车读词语。

二、精读课文，理解感悟

１、师引导：谁愿意朗读课文第一自然段？思考：小灰兔向小山羊提出了什么建议？指名读，其他同学评价。

  师追问：小山羊乐意去吗？你是从哪里知道的？你能读出小山羊高兴去的语气吗？（指名读）

  师引导：孩子们，小灰兔回家拿篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？小灰兔到底干什么去了？你是从课文的第几自然段知道的？（学生回答） 

２、出示课件

默读第二段，要求用“——”勾出小羊做法的句子，用“﹏”划出小灰兔说的话。

３、学习反馈：小山羊是怎样做的？谁读？你懂得了什么？

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。  

①生自读这句话，说说自己读懂了什么。 

②交流感受。小灰兔为自己的失约找了什么理由，它是怎么说的。 

师小结：（出示课件）。

师提问：他对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语看出他对失约不但不愧疚，反而很自在呢?怎样读才能表现他对自己的失信行为毫不在乎呢?指导朗读（自由读，师范读，想读就读）。

4、合作学习。出示课件，齐读合作学习要求。

（1）请各小组找出小山羊和小灰兔表现的句子，读一读。

（2）抓重点词语交流感受。

（3）每个同学都有感情地朗读。

5、师引导，用我们刚才的学习方法和同桌合作学习第3自然段，师巡视指导。

6、小组汇报交流。

7、师问：因为小灰兔不讲信用，让小山羊等了一天的时间，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？

根据学生回答，导入第4自然段，自由读。

师问：从哪个词看出小山羊不那么坚决了？“犹豫”是什么意思?小山羊为什么犹豫了呢?

三、分角色朗读课文，角色扮演课本剧

1、师：大家是真正的认识了小山羊和小灰兔，那就让我们变成小山羊和小灰兔，在小组内分角色朗读课文并加动作表演吧。

2、引导评价：读得好，演得像，谁愿意上台朗读表演。

四、拓展延伸

1、学了这个故事，你更喜欢哪只小动物，你想对它们说什么？

2、说说身边类似的事情。

3、师小结：是啊，生活中像小灰兔一样的人的确不招人喜欢，这不禁让老师想起了一个故事。师讲诚信故事。

五、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是做人的基本准则，希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人，只有这样，才能取得朋友的信任，在这里老师送大家两句古语。（课件出示）

一言既出，驷马难追。    言必信，行必果。

六、出示练习。

1、课后收集关于守信用的格言或成语。

2、续写故事（第二天小灰兔早早起床‥‥‥）

板书设计： 

小山羊和小灰兔

小山羊图片       小灰兔图片

等（半天）      -聊（一会儿）

等（半天）      -玩（一会儿）

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信守约定     不守信用