《可爱的中国》教学设计

教材分析：

《可爱的中国》是北师大版小学六年级语文下册第七单元“珍惜”里的一篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏在狱中遗作的节选部分。课文揭示了70多年前中国江山破碎、国弊民穷的境况，文章语言优美，富有感染力。整篇文章洋溢着方志敏对祖国的满腔热爱，表达了他想要改变凄凉现实的迫切心情和对未来中国充满希望、充满深情的爱国情怀。教育我们要珍惜今天幸福的生活，为实现中华民族的伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

学情分析：

通过几年的学习教育，学生已具有一定的爱国情怀。这篇文章需要学生明白70年前的的中国是什么境况，这段历史对学生而言已经比较遥远，所以课前布置学生查阅相关的资料。在学生充分了解了当时70年前的中国内忧外患、江山破碎、国弊家穷的现实后，引导学生读好课文，在读中体会、感受祖国的伟大。

设计理念：

以读促悟，阅读的过程是学生置身于课文情境的体验过程，是学生、作者、文本三者心灵互动的过程。读是获取文本信息的重要途径，也是语文学习的不二法门。语文教学要借助读这一中心环节，引领学生走进文本，走进人物的内心世界，从而获得语言能力的发展，促进情感态度、价值观目标的达成。

教学目标：

1、引导学生流利、有感情地朗读课文。

2、阅读理解课文，随文释词，品味重要语句的作用，感悟作者强烈的爱国之情。

3、教育学生学习英雄的爱国主义精神，知道先烈们打下的江山来之不易。帮助学生树立正确的人生观，引导他们珍惜美好的幸福生活。

教学重点：

抓住重点词句理解课文的内容，体会作者浓烈的爱国情感，做到有感情地朗诵课文。

教学准备：

多媒体课件 学生课前查阅、搜集，做资料卡

教学课时：

1—2课时

教学过程：

课前预设学生活动：大屏幕播放《可爱的中国》相关影音资料；学生交流资料卡

一、单元起始教学，走近《珍惜》

同学们，在你们心里，你们觉得身边的什么事物最值得珍惜？（学生各抒己见）

其实，在我们生活中，需要珍惜的有很多很多。今天，老师将带领大家走进第七单元，去感受我们生命中每一次的“珍惜”。板书单元主题——《珍惜》

二、设置悬疑，引出可爱

1、我们都有自己的母亲，我们还有一个共同的母亲，名字叫中国，板书“中国”二字。提问学生：“同学们，如果让你用一个词形容我们的母亲，你会选择什么词汇？”(“伟大”“繁荣昌盛”“地大物博”“历史悠久”……孩子们畅所欲言。)

2、“七十多年前，有一位革命者，他叫方志敏，他用这样一个词来形容自己的祖国，那就是——可爱。为什么他会用“可爱”这个词来形容我们的祖国呢？”今天这节课就让我们一起走进《可爱的中国》（完善板书、齐读课题）

3、了解方志敏生平以及时代背景。（学生汇报，教师补充过渡）

三、初读课文，感悟可爱

1、检查字词预习情况(正音)

课件出示：A、刻不容缓、日新月异、蹂躏、屈辱、哀痛、愚昧、压抑、慈祥

B、欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园；

悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地。

2、体会作者眼中的“可爱”

课文的题目就是“可爱的中国”，你能在文中找出表示中国可爱的句子吗？（学生阅读后出示）

（1）课件出示段落1：第一自然段

指名学生读，教师指导读出“蛮可爱蛮可爱的”语气，齐读，感悟作者对祖国的热爱之情。

（2）课件出示段落2：第四自然段片段

指导读出自豪的语气，体会作者的感情

（3）课件出示段落3：第四自然段片段

①、齐读，体会作者感情的高潮；

②、分析句子结构和写法，尝试仿写；

③、朗读的指导，突出相对词的语气。

3、小结形成板书：光明美好 活跃的创造 日新月异的进步

四、再读课文，憧憬可爱

1、过渡：在作者眼中，一个充满欢歌笑脸、富裕健康的中国才是可爱的，可是，时间上溯到70多年前的1935年，当时方志敏面对的是一个怎样的中国呢？（电影片段）。课文是怎样描述这一情景的呢？（学生阅读后出示）

出示段落1：第二自然段

（1）自读，引导学生分析句子结构？（一组反问构成的排比）给句子换说法。

（2）怎样才能读好着四个反问句？ 指名读，注意读出4个“难道”层层递进的语气和不断升华的情感。（一连串的质问表达了母亲的满腔悲愤）

（3）小组轮读，感受句子表达的悲愤。

（4）全班齐读，读出作者所表达的感情。

出示段落2：第四自然段片段

齐读，抓关键词，理解反问句的意思——谁也不能断言，中国没有一个光明的前途。（以读为主，读好“不，决不会的”读出作者对祖国的未来充满信心）

2、小结。

旧中国是一幅怎样的面貌？板书：黑暗屈辱  江山破碎  国弊民穷

五、发出呐喊，拯救母亲

面对这样一个黑暗的旧中国，我们是在沉默中灭完，还是在沉默中爆发？怎样才能拯救我们垂死的母亲？（学生找出相关语段）

课件出示段落3：第三自然段

1、出示自读设疑，学生用自己喜欢的方式读，在读中思考：（课件出示）

（1）我们的敌人？（帝国主义恶魔）

（2）错误的道路？（哀告、跪求、哭泣）

（3）解救祖国的道路？（抗争：唤起民众，手执武器，进行斗争）

（4）斗争的性质？（神圣的民族革命战争）

2、学生交流，师生共同解疑。

3、全班齐读（饱含深情，发出呐喊，拯救母亲）。

六、展望未来，重温可爱

师：方志敏对中国前途充满信心，相信祖国一定有一个美好的未来，是的，当祖国母亲得到了自由与解放，

1、课件出示：第四自然段片段

2、教师引读，读出自信与自豪。

七、坚信未来，升华可爱

师：“在黑暗的旧社会，方志敏面对一个满目疮痍的中国，可他依然坚信中国有一个可赞美的光明前途，他的自信心源自哪里呢？

（1）出示最后一段；

（2）齐读抒情；

（3）学生思考交流后，明确这种自信源自于方志敏对国家和民族深沉的爱。

八、总结点题

激发学生的爱国之情，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！（联系P106《语文天地》）

历史的车轮滚滚向前，时光的列车已经吧我们带入二十一世纪。当下的中国，国家繁荣昌盛，人民幸福安康。方志敏烈士可爱的中国梦早已实现。（课件出示祖国成就的图片）

九、课后延伸

1、拓展阅读《可爱的中国》、《清贫》；

2、继续仿写并交流；          

3、做《摘录笔记》；

4、背诵段落四中的八个对比句。

附板书 :

                           可爱的中国

                                    方志敏

目 前               抗争                 将 来

     黑暗屈辱            唤起民众                 光明美好

江山破碎            手执武器                     活跃的创造

国弊民穷               进行战争                    日新月异的进步

对国家和民族深沉的爱

教学反思: