《理想的翅膀》教学设计

桐城市孔城镇红庙小学  戴汉东

【教学目标】

1.读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

2.能够认识9个生字，结合上下文理解词语的含义。

3.有感情地朗读课文，在读中感悟、升华。

4 .结合课文体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

【重点难点】

重点：在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。

难点：引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

春天是一个多彩的季节， “放风筝”是一项很好的户外活动，风筝在我国已有2000多年的历史了，古往今来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清朝高鼎的诗----《村居》吗？一起背一下吧！

（生齐背）

同学们背得真好！今天就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。（板书课题）    

请同学们看老师板书，看到这个题目，你有什么问题要问吗？（生发言）那么，就让我们带着问题一起读读课文吧！看你从文中能否找到答案。 

二、初读课文，整体感知

1 .读完了课文，你们知道文章写了一件什么事吗？

（生答：写了“我”和小伙伴们在春天一起放风筝的事。）

同学们的表现可真棒！那么你能够把文章中的生字读准确吗？课件出示：我会读。   

2.刚才，同学们的表现真精彩！那么下面就请默读课文，思考：文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝呢？    

3.指名回答。

三、品读语言，体会情感

1.交流学生喜欢的段落，在读中品味语言，体会情感。    

边读边出示课件一：（通过一个比喻句写得形象、生动。在这个句子中，作者把风筝比作成什么？）读了这个句子你仿佛 看到了什么？ 

2.齐读课文第6自然段    

3.他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第二至六自然段的意思概括了，这叫概括句。你们能够找出来吗？请默读课文把这句话勾画下来。出示课件：每个人的理想不一样，扎（zā）出来的风筝也不一样。

那么，通过刚才的读，同学们理解了“理想的翅膀” 指的是什么吗？小组讨论，合作学习，汇报交流、评价。

他们是在单纯的放风筝吗？（生答：他们是在放飞自己的理想）（板书：理想的翅膀----风筝----放飞理想 ）你从文中的什么地方看出来的？（课文第2、7自然段）

四、总结升华

教师小结：想知道老师想放飞什么样的风筝吗？（师：我想放飞一支神笔风筝，因为老师希望所有的同学都能写出一手漂亮的好字。） 当然，要想实现自己的理想，现在就应该努力学习，积累知识，增长才干，才能实现我们美好的理想。